Gamificação como estratégia pedagógica para a compreensão leitora
Bibliographic Data
| ID | 21852990 |
|---|---|
| Authors | Denson Andre Pereira Da Silva Sobral (0000-0002-9411-7001, Universidade Federal de Sergipe), Roberta Maria Santana (0009-0001-2852-4901, Universidade Federal de Sergipe) |
| Year | 2024 |
| Pages | 195-210 |
| Publication date | 2024-06-22 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Fórum Identidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-3916 • E-ISSN: 1982-3916 |
| Publisher | Interdisciplinar - Revista de Estudos em Lingua e Literatura (PUBLISHER) |
| DOI | 10.47250/forident.v39n1.p195-210 |
| OpenAlex | W4401870244 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O artigo objetiva apresentar a gamificação como uma estratégia pedagógica para melhoria da compreensão leitora de textos narrativos no ensino fundamental, ciclo II. Em virtude disso, preparamos uma intervenção pedagógica denominada Itinerário Gamificado de Leitura (IGL) composto por atividades de leitura desenvolvidas a partir do conceito de gamificação. O referencial teórico da pesquisa embasou-se, principalmente, nas concepções de leitura e de compreensão textual enquanto processo de interação, consoante Leffa (1996), Kleiman (2002), Marcuschi (2008) entre outros e nas considerações sobre a gamificação conforme Mattar (2010), Alves (2014), Busarello (2016). Com efeito, pretende-se contribuir com o ensino de Língua Portuguesa, no tocante à formação leitora dos alunos, possibilitando o protagonismo dos discentes por meio da promoção da prática de leitura gamificada
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| Highly cited | No |
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