Relação Do Aluno Surdo Com a Leitura Do Português Escrito

Cenários E Perspectivas

Bibliographic Data

ID21853007
AuthorsDaniel Ferreira Costa (0009-0003-7218-4830, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Arabie Hermont (0000-0003-2551-6145, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais)
Year2024
Pages227-240
Publication date2024-06-22
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Fórum Identidades (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-3916 • E-ISSN: 1982-3916
PublisherInterdisciplinar - Revista de Estudos em Lingua e Literatura (PUBLISHER)
DOI10.47250/forident.v39n1.p227-240
OpenAlexW4401887764
LanguagePT
References cited15

O presente artigo visa realizar uma articulação com os professores atuantes nas escolas regulares/inclusivas, com a intenção de transmitir conhecimentos sobre questões inerentes aos estudantes surdos, como questões voltadas à escrita do ensino de português como segunda língua para esse público. Em primeiro lugar, foca em desmitificar e desestigmatizar muitos saberes construídos no que diz respeito a esses sujeitos e, além disso, pretende realizar o apontamento da especificidade do aprendizado português como segunda língua na modalidade escrita por esses alunos. Apesar de a educação bilíngue ser o modelo educacional mais adequado, ele não é obrigatório. Logo, tratativas a respeito da educação de surdos em escolas inclusivas precisam ter continuidade. Além do mais, na tentativa de trazer melhorias ao atual cenário, este trabalho tem a pretensão de apresentar práticas pedagógicas a serem agregadas ao cotidiano escolar desses profissionais, visando uma melhoria na educação de surdos e na inserção na sociedade em que vivem (Faria-Nascimento, 2022; Pereira; Bernardino, 2023; Silva, 2023)

Humanities · Hearing Impairment and Communication · Linguistics and Education Research · Philosophy · Subtitles and Audiovisual Media

Tools

Open DOIOpen Access