Aproximações entre a No Child Left Behind e o Ideb/Brasi
Contribuições para um debate
Bibliographic Data
| ID | 21853263 |
|---|---|
| Authors | Denilson Junio Marques Soares (0000-0003-3075-3532, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais), Talita Emidio Andrade Soares (0000-0003-2692-4941, Universidade Federal do Espírito Santo), Wagner Dos Santos (0000-0002-9216-7291, Universidade Federal do Espírito Santo) |
| Year | 2023 |
| Pages | e023005 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606 |
| Publisher | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21723/riaee.v18i00.16848 |
| OpenAlex | W4360991990 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este artigo foi desenvolvido com o objetivo de estabelecer aproximações entre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e a lei estadunidense No Child Left Behind, mediante as possibilidades teóricas e metodológicas do paradigma indiciário, proposto por Ginzburg (1989), na análise de fontes governamentais, jornalísticas e acadêmicas. Por meio da pesquisa qualitativa, essencialmente bibliográfica e documental, identificam-se indícios que sinalizam para as influências da referida lei na construção do Ideb como política pública nacional de avaliação da educação básica. Conclui-se que, embora o indicador possua características próprias para retratar a realidade educacional brasileira, há uma convergência de concepção de qualidade por ambos adotada, que se encontra, majoritariamente, atrelada à capacidade de produzir resultados quantitativos
Humanities · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |