A proposta de um Programa de Pós-Graduação em Educação e as avaliações da Capes

Um estudo de caso a partir da Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Bibliographic Data

ID21853500
AuthorsFabio Lopes Alves (0000-0002-2114-3831, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Yuliia Felenchak (0000-0003-0615-3326, Lviv State University of Physical Culture), Andrii Holod (0000-0001-9022-3475, Lviv State University of Physical Culture)
Year2023
Pagese023134
Publication date2023-12-14
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
PublisherRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v18i00.17773
OpenAlexW4389763296
LanguagePT
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References cited1

Este artigo propõe analisar como a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) avalia um Programa de Pós-Graduação em Educação. Os objetivos são: problematizar o desempenho do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (PPGE/UNIOESTE) descritos nos Pareceres finais da Comissão de Área; analisar, através das recomendações dos avaliadores, quais são as melhorias indicadas pelos consultores; apresentar, em perspectiva comparada, sugestões, diretrizes e estratégias que são adotadas por Programas consolidados e, que, eventualmente, possam ser adotados tanto pelo PPGE/UNIOESTE, quanto por outros Programas de Pós- Graduação em situação similar. Os resultados da pesquisa problematizam os comentários positivos, negativos e as sugestões exaradas pelos avaliadores, bem como parte das tendências e dos desafios impostos aos Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil

Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy

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