Formação Superior na Rede Federal de Ensino

A materialidade do trabalho educativo em perspectiva inclusiva à luz da pedagogia histórico-crítica

Bibliographic Data

ID21853978
AuthorsMaria Almerinda De Souza Matos (0000-0002-4776-2155, Universidade Federal do Amazonas), Lana Cristina Barbosa De Melo (0000-0001-8661-713X, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima)
Year2024
Pagese024006
Publication date2024-01-02
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
PublisherRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v19i00.16715
OpenAlexW4390876287
LanguagePT
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A pesquisa analisou a formação superior de professores no curso de Educação Física do Instituto Federal de Roraima-IFRR, tendo enquanto objetivo avaliar como o Projeto Pedagógico integra às possibilidades do trabalho educativo para atuar com os educandos sujeitos da educação especial em contexto educacional inclusivo aos objetivos curriculares do curso. Articulou-se a relação estreita entre a formação inicial e o trabalho educativo como caminho de consolidação de práticas pedagógicas de educação para todos. O texto deriva do estudo teórico-conceitual baseado na Pedagogia Histórico-Crítica. O método pauta-se no Materialismo-Histórico Dialético. As implicações foram elucidadas pela análise de conteúdo e os resultados mostraram que a formação do curso objetiva atuar de forma mediata para compor o conjunto de formação que o capital demanda. Considera-se que a formação no curso de Educação Física pouco se relaciona com o trabalho educativo para aprendizagem e desenvolvimento humano dos alunos da educação especial em contexto inclusivo

Humanities · Academic Research in Diverse Fields · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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