As Ciências Sociais e o desafio da Antropologia na prática docente na Educação Básica

Datos Bibliográficos

ID21854251
AutoresEliane Anselmo da Silva (0000-0002-6624-8493, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), R Barbosa (0000-0002-2437-3149, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), Lidiane Alves Da Cunha (0000-0003-2161-9446, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte)
Año2021
Páginas1493-1508
Fecha de publicación2021-06-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
EditorialRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v16iesp.3.15294
OpenAlexW3196322933
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas3

As Ciências Sociais demarcam sua importância na construção da identidade plural e democrática da sociedade moderna, cujos princípios civilizadores foram historicamente representados no processo de elaboração do discurso sociológico, antropológico e politológico do progresso civilizacional. No Brasil, nos últimos anos, começam a se pautar debates mais aprofundados em torno do ensino das Ciências Sociais na Educação Básica. A partir da obrigatoriedade do ensino da Sociologia, compreendida enquanto espaço formativo das Ciências Sociais no Ensino Médio, a sociedade brasileira passou a refletir sobre o lugar da Antropologia na escola. Nessa perspectiva se originam nossas pesquisas, no intuito de compreender o processo de ensino/aprendizagem da Antropologia no âmbito da Educação Básica. A proposta deste artigo é refletir sobre as contribuições do saber antropológico e das Ciências Sociais no contexto escolar, pensando seus desafios e contribuições na prática docente e na construção da reflexividade crítica sobre a sociedade e a cultura

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