Realidade aumentada no ensino de modelos atômicos
Engajamento e motivação no ensino fundamental
Bibliographic Data
| ID | 21856385 |
|---|---|
| Authors | Karla Angélica Silva Do Nascimento (0000-0001-6103-2397, Universidade Estadual do Ceará), Viviane dos Santos Marques (0000-0003-0692-0548, Rede Municipal de Ensino, Brasil) |
| Year | 2025 |
| Volume | 18 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Texto Livre Linguagem e Tecnologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-3652 • E-ISSN: 1983-3652 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1983-3652.2025.59011 |
| OpenAlex | W4415814536 |
| SciELO | S1983-36522025000100242 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Este estudo teve como objetivo identificar os impactos da Realidade Aumentada no engajamento e na motivação de estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental durante o aprendizado de modelos atômicos. Por meio de uma abordagem qualitativa, com análise de discurso, a pesquisa foi conduzida em uma escola pública utilizando o aplicativo Modelos Atômicos 3D integrado às aulas de ciências. A interação com objetos virtuais proporcionada pela tecnologia buscou tornar conteúdos abstratos mais acessíveis e estimular o envolvimento cognitivo e emocional dos alunos. Os resultados apontaram um aumento significativo no interesse, participação e compreensão dos estudantes, além de favorecer a autonomia e o protagonismo discente. O estudo também evidenciou desafios, como a escassez de pesquisas que correlacionem diretamente o uso da Realidade Aumentada com indicadores objetivos de engajamento e motivação. Conclui-se que a integração de recursos digitais inovadores pode tornar o ensino mais interativo e significativo, ressaltando a necessidade de políticas públicas e formação docente para ampliar o acesso a essas ferramentas na educação básica
3d model · Knowledge production · Mixed reality · Nonverbal communication · Augmented Reality Applications · Spatial Cognition and Navigation · Virtual Reality Applications and Impacts
| Highly cited | No |
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