A experiência significativa do ser mais ambiental na “comvivência pedagógica” – encontros em Paulo Freire

Bibliographic Data

ID21857477
AuthorsMauro Guimarães Guimarães (0000-0002-4158-313X, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro), Noeli Borek Granier (0000-0001-8825-2293, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro), Sofia Eder (0000-0002-3035-3734, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro)
Year2021
Volume14
Issueesp
Pages575-595
Publication date2021-12-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEnsino Saude e Ambiente (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1983-7011 • E-ISSN: 1983-7011
PublisherPro Reitoria de Pesquisa, Pos Graduacao e Inovacao - UFF (PUBLISHER)
DOI10.22409/resa2021.v14iesp..a50720
OpenAlexW4210490508
LanguagePT
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Este estudo traz reflexões sobre as potencialidades da proposta da “comvivência pedagógica” para a formação de educadores ambientais, numa perspectiva crítica e a partir de discussões sobre os conceitos de “ser inacabado” e “ser mais” de paulo freire, tecidos com outros autores coadunados com a abordagem. Constata que no contexto de grave crise civilizatória a perspectiva epistemológica da modernidade, instituída sob o paradigma disjuntivo e reducionista nos processos socioambientais, combinado à visão utilitarista e antropocêntrica nas relações com a natureza, retroalimentam a crise. Dessa forma, a consolidação dos conceitos de “ser natural”, “ser mais ambiental” e do sujeito da experiência, como seres subjetivos que interagem no ambiente educativo proposto, enfatizam características necessárias para uma experiência significativa. Emergindo assim como sujeitos transformados e transformadores na radicalização do processo educativo, no sentido de identificação e descontrução de padrões hegemônicos, para a construção de outras formas de ser e estar no mundo

Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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