Consciência Fonológica

O presente estudo tem como objetivo explorar os conhecimentos linguísticos inerentes à consciência fonológica, entendida como requisito primordial para o desenvolvimento do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), uma vez que, à medida que a criança avança em sua consciência fonológica, evolui também em sua hipótese de escrita. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica orientada por autores como Soares (2021), Ferreiro e Teberosky (1999), Alves (2012), entre outros, bem como a análise da Base Nacional Comum Curricular, BNCC (BRASIL, 2018), documento que norteia o currículo nacional. Nesse contexto, buscou-se compreender como ocorre o desenvolvimento da consciência fonológica em consonância com as habilidades do SEA, estabelecendo as conexões existentes e explorando estratégias e possibilidades linguísticas que podem corroborar para esse processo pedagógico. A pesquisa, apoiada em vivências didáticas, evidenciou que o estímulo à consciência fonológica por meio de atividades lúdicas, literárias e musicais promove avanços qualitativos e quantitativos na escrita infantil, reforçando a importância da mediação pedagógica intencional e do uso de recursos que valorizem a exploração sonora da língua

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