Políticas E Ações Institucionais Para O Ensino Remoto Emergencial Na Educação Superior
Bibliographic Data
| ID | 21860108 |
|---|---|
| Authors | Daiani Damm Tonetto Riedner (0000-0003-1474-5102, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Carina Elisabeth Maciel (0000-0003-3765-3139, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Kelly Cristina Da Silva Ruas (0000-0002-8870-6002, Universidade Federal de Goiás) |
| Year | 2021 |
| Volume | 13 |
| Publication date | 2021-11-22 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REVELLI - Revista de Educação Linguagem e Literatura (ISSN 1984-6576) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-6576 • E-ISSN: 1984-6576 |
| Publisher | Revista de Educacao Linguagem e Literatura - REVELLI (PUBLISHER) |
| DOI | 10.51913/revelli.v13i0.11861 |
| OpenAlex | W4200221523 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A situação de pandemia causada pelo novo coronavírus trouxe novos desafios à educação superior, principalmente no contexto das universidades públicas. Este trabalho tem como objeto de análise as políticas e ações institucionais desenvolvidas pela Universidades Federais da Região Centro-Oeste no período de atividades acadêmicas remotas desde março de 2020. O caminho metodológico da construção do texto organiza-se em duas etapas: a) revisão bibliográfica com foco no ensino remoto emergencial na educação superior, por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) das publicações de 2020 e 2021; e b) análise documental com base nos documentos e sites institucionais das oito Universidades Federais da Região Centro-Oeste. Concluímos que as políticas e ações institucionais desenvolvidas pelas universidades no período de atividades acadêmicas remotas têm mantido a vida universitária em curso e possibilitaram uma reorganização pedagógica, tencionando constantes mudanças nas estratégias didáticas para gestão da aprendizagem nos espaços virtuais e trazendo novos desafios para inclusão digital e para formação continuada de professores e estudantes com vistas a permitir a participação e a construção de experiências de aprendizagem nesses espaços
Continuing education · Humanities · Medical education · Political science · Education during COVID-19 pandemic · Evasion and Academic Success Factors · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Medicine · Philosophy
| Highly cited | No |
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