O Conceito De Esclarecimento E O Educar Emancipatório Em Theodor Adorno
Bibliographic Data
| ID | 21860959 |
|---|---|
| Authors | Emanuelle Beserra De Oliveira (0000-0002-3863-7491, Universidade Federal do Ceará), Hildemar Luiz Rech (0000-0003-3713-7564), Debora Klippel Fofano (0000-0002-5825-1887, Universidade Federal do Ceará) |
| Year | 2021 |
| Volume | 13 |
| Issue | 35 |
| Pages | 79-93 |
| Publication date | 2021-11-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-8900 • E-ISSN: 1984-8900 |
| Publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências (PUBLISHER) |
| DOI | 10.36311/1984-8900.2021.v13n35.p79-93 |
| OpenAlex | W4200538992 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
A partir do conceito de esclarecimento desenvolvido por Theodor Adorno pretende-se lançar um olhar acerca dos problemas enfrentados pela educação contemporânea a fim de identificar o processo de semiformação oriundo de uma sociedade que se afirma esclarecida. Com o advento da ciência e do avanço tecnológico, a humanidade acredita ter atingido a autonomia necessária para conduzir de maneira livre suas escolhas. Estaria o homem em seu mais alto grau de esclarecimento? O que se percebe é uma sociedade cada vez mais submissa aos moldes que lhe são impostos. Desde a metade do séc. XX até os dias atuais a preocupação acerca do papel educacional se intensificou, isto porque o mundo sofreu significativas mudanças e passou a colocar lado a lado os modelos retrógrados de ensinar e as novas tecnologias que se apresentam. O avanço tecnológico por sua vez condiciona o homem a uma nova forma de dominação, o da racionalidade técnica. Neste contexto nasce o homem semi formado, dotado de uma educação incompleta, ausente de reflexões críticas e ativas. Será diante desse quadro apresentado que deve-se pensar os desafios da educação contemporânea, no qual lançamos a pergunta: diante de um mundo de barbárie onde a emancipação se consolidará
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Youth, Politics, and Society
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Highly cited | No |