Relación entre el Razonamiento Perceptivo y el Nivel de Rendimiento Académico en Matemáticas en Niños y Niñas Escolarizados

Bibliographic Data

ID21870059
AuthorsChristian Danilo Burbano Urbano (0000-0003-0416-4611, University of Nariño), Adriana del Pilar Perugache (0000-0001-5411-5143, University of Nariño), Pedro Mauricio Romero Ortega (0000-0002-5137-4665, University of Nariño)
Year2021
Volume14
Issue3
Pages81-93
Publication date2021-02-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Iberoamericana de Psicología (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2027-1786 • E-ISSN: 2500-6517
PublisherCorporacion Universitaria Iberoamericana (PUBLISHER)
DOI10.33881/2027-1786.rip.14308
OpenAlexW4213420935
LanguageES
References cited31

El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre el razonamiento perceptivo y el nivel de rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria. Se dispuso de un diseño correlacional de corte transversal, con la participación de 56 niños y niñas de grado sexto de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Colombia. Para obtener la información sociodemográfica se implementó una ficha de caracterización; para medir las variables de estudio se dispuso del promedio acumulado de calificaciones (rendimiento académico) y se aplicaron las pruebas Diseño con cubos, Conceptos con dibujos y Matrices, de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, que evalúan el Índice de Razonamiento Perceptual. Se analizaron los resultados con el software SPSS versión 25, empleando el coeficiente de correlación de Pearson para las dos variables de estudio, se encuentra una correlación positiva (r=0,467), estadísticamente significativa (p

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