Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Kapsayici Eği̇ti̇me Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇
Bibliographic Data
| ID | 21997956 |
|---|---|
| Authors | Ali Karataş (0000-0003-0544-9184, Erciyes University), G Candan Hamurcu (0000-0001-6828-4538, ERCİYES ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ) |
| Year | 2024 |
| Publication date | 2024-09-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | International Journal Of Turkish Literature Culture Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2147-0146 • E-ISSN: 2147-0146 |
| Publisher | Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7884/teke.1508881 |
| OpenAlex | W4402539966 |
| Language | EN |
| References cited | 34 |
Kapsayıcı eğitim insanların birbirlerinden farklı özelliklere sahip olduğu bilinciyle hareket ederek tüm çocukların akranlarıyla birlikte ve onlarla aynı standartlarda eğitim alabilmesi olarak tanımlanabilir. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumları farklı değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden olan tarama modeli kullanılmıştır. Veriler Erçiçek vd. (2023) tarafından geliştirilen Kapsayıcı Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Ölçek Kayseri ilindeki ilkokullarda görevli 384 öğretmene uygulanmış ve elde edilen veriler SPSS 23.0 programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının aritmetik ortalamasının (x̄ = 4.01) olduğu ve bu ortalamanın yüksek olduğu görülmüştür (Erçicek vd., 2023). Buna göre sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının olumlu olduğu belirtilebilir. Bunun dışında sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının cinsiyet, yaş, kıdem yılı ve eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Ayrıca kapsayıcı eğitim ile ilgili eğitim alan sınıf öğretmenlerinin eğitim almayan sınıf öğretmenlerine göre; dezavantajlı bir tanıdığı ve yakını olan sınıf öğretmenlerinin, dezavantajlı bir tanıdığı ve yakını olmayan sınıf öğretmenlerine göre ve sınıfında dezavantajlı birey olan sınıf öğretmenlerinin, sınıfında dezavantajlı birey olmayan sınıf öğretmenlerine göre kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır
Art · Humanities · Physics · Education and experiences of immigrants and refugees · Education Practices and Challenges
Bilimsel araştırma yöntemleri
Attitudes of Teachers Towards Inclusive Education in Finland
The Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusive Education Revised (Sacie-R) Scale for Measuring Pre-Service Teachers’ Perceptions about Inclusion
Teachers’ Attitudes towards Inclusive Education at Greek Secondary Education Schools
The influence of teaching experience and professional development on Greek teachers’ attitudes towards inclusion
Teachers' Attitudes, Felt Competence, and Need of Support for Implementation of Inclusive Educational Programs
The attitudes of teachers towards inclusive education in Vojvodina
Supporting the transition to inclusive education
Supporting refugee students in schools
Inclusive education in Spain
Excluding the included
Attitudes of teachers in Bulgarian kindergartens towards inclusive education
Developing inclusive education systems
| Highly cited | No |
|---|