Öğretmenleri̇n Öğreti̇m Programi Okuryazarliği, Öğreti̇m Programina Bağliliği Ve Öğretmen Özerkli̇ği̇ Düzeyleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Anali̇zi̇
Bibliographic Data
| ID | 21998148 |
|---|---|
| Authors | Sanem TABAK (0000-0002-8905-4042, Ordu University), Feryad Doğuş (0009-0005-7900-5270, MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI) |
| Year | 2025 |
| Volume | 14 |
| Issue | 4 |
| Pages | 1402-1431 |
| Publication date | 2025-12-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | International Journal Of Turkish Literature Culture Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2147-0146 • E-ISSN: 2147-0146 |
| Publisher | Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7884/teke.1642131 |
| OpenAlex | W4417307312 |
| Language | TR |
| References cited | 42 |
Bu araştırmada ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin öğretim programı okuryazarlık, öğretim programına bağlılık ve özerklik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel araştırma deseninde 210 öğretmenle yürütülmüştür. Örneklemin seçiminde basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “Öğretim Programı Okuryazarlık Algı Ölçeği”, “Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği” ile “Öğretmen Özerkliği Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri; istatistiksel testler ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık algıları yüksek, programa bağlılık ve özerklik düzeyleri ise orta düzeydedir. Okuryazarlık algıları cinsiyet, kıdem ve okul türüne göre anlamlı şekilde farklılık göstermemektedir. Programa bağlılık, cinsiyete göre değişmezken kıdem ve okul türüne göre anlamlı farklılık göstermektedir. Özerklik düzeyleri cinsiyet ve kıdeme göre değişmezken okul türüne göre anlamlı şekilde farklılık göstermektedir. Araştırmada son olarak; öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık, öğretim programına bağlılık ve özerklik düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir
Eye disease · Significant difference · Uvea · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Values and Moral Education
A review of research on fidelity of implementation
Finding Our Way Through a Pandemic
Öğretmenlerin Eğitim Programı Okuryazarlıkları ile Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi
The Mediating Role of Critical Reading Self-Efficacy Perception in the Effect of Philosophy of Education Dispositions on Curriculum Literacy
Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Okuryazarlığı Düzeyleri
Implementation Matters
Teacher-driven curriculum development at the classroom level
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |