Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Okuryazarlığı Düzeyleri
Bibliographic Data
| ID | 15064089 |
|---|---|
| Authors | Çağdaş Erdem (0000-0001-6988-8122, Afyon Kocatepe University), Eray EĞMİR (0000-0003-3054-1011, Afyon Kocatepe University) |
| Year | 2018 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2 |
| Pages | 123-138 |
| Publication date | 2018-09-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1302-1265 • E-ISSN: 2149-4894 |
| Publisher | Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32709/akusosbil.428727 |
| OpenAlex | W2900558916 |
| Language | TR |
| Citations received | 4 |
| References cited | 16 |
Bu araştırmada öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeylerini belirlemek amaçlanmaktadır. Ayrıca bu düzeylerin cinsiyet, yaş, öğrenim türü, bölüm ve akademik başarı gibi değişkenlere göre farklılaşma durumu da incelenmiştir. Betimsel bir saha taraması olarak desenlenen bu çalışmada veriler Bolat (2017) tarafından geliştirilen ‘Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği’ aracılığıyla 210 öğretmen adayından toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören dördüncü sınıf öğretmen adayları ile aynı fakültede pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmada veriler betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırmada ortaya çıkan temel bulgular şöyledir: öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeyi ölçek toplamında 3.72 olarak belirlenmiştir; öğretmen adayları ‘okuma’ boyutunda ‘yazma’ boyutuna göre daha başarılıdır; öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeyleri ölçek toplamında cinsiyet, yaş ve öğrenim türü değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmazken bölüm ve akademik başarı değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırma sonuçlarının öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeylerini ortaya koymanın yanı sıra alanda yeni bir kavram olan eğitim programı okuryazarlığını ön plana çıkarması önemli görülmektedir
Humanities · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Educational Strategies and Epistemologies · Philosophy · Psychology
The Effectiveness of Lesson Study on the Development of Curriculum Literacy of Pre-Service English Language Teachers
Öğretmenlerin Eğitim Programı Okuryazarlıkları ile Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi
Öğretmenleri̇n Öğreti̇m Programi Okuryazarliği, Öğreti̇m Programina Bağliliği Ve Öğretmen Özerkli̇ği̇ Düzeyleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Anali̇zi̇
Mediating Effect of Teachers’ Curriculum Literacy Between 21st Century Teaching Skills and Teacher Self-Efficacy
Literacy in the New Media Age
Literacy in the New Media Age
Developing social media literacy
Information and digital literacies
Flawed Self-Assessment
I just do as expected’. Teachers’ implementation of Continuous Assessment and challenges to curriculum literacy
How Will Literacy Be Defined in the New Millennium
Toward Critical Media Literacy
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 1,33 |
| Citation span | 2023 - 2026 (4) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |