Pandemi̇ Süreci̇nde Uzaktan Öğreti̇mle Yürütülen Öğretmenli̇k Uygulamasi Dersi̇ne Yöneli̇k Öğretmenleri̇n Ve Öğretmen Adaylarinin Görüşleri̇
Bibliographic Data
| ID | 21998154 |
|---|---|
| Authors | Dilan KAYA DURNA (AMASYA ÜNİVERSİTESİ, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, SINIF EĞİTİMİ (DR)), Meltem AKIN KÖSTERELİOĞLU (0000-0002-9213-9135, Amasya Üniversitesi) |
| Year | 2023 |
| Pages | 837-857 |
| Publication date | 2023-05-09 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | International Journal Of Turkish Literature Culture Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2147-0146 • E-ISSN: 2147-0146 |
| Publisher | Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7884/teke.1312787 |
| OpenAlex | W4380571295 |
| Language | TR |
| References cited | 14 |
Araştırma pandemi sürecinde uzaktan öğretimle yürütülen öğretmenlik uygulaması dersine yönelik öğretmen ve öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin faklı bölgelerinde ve farklı branşlarda görev yapan 32 öğretmen ve 72 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının uygulamaya dair görüşleri alınmış ve 8’er tema ve alt temalar altında yorumlanmıştır. Bulgular değerlendirildiğinde öğretmen adaylarının uzaktan öğretim ile yürütülen öğretmenlik uygulaması dersinden beklentilerinin en çok meslek yaşamları için tecrübe edinmek olduğu ve dersin beklentilerini karşılamadığı, öğretmenler tarafından ise en çok uzaktan öğretimle dersin verimli olmadığı gibi dezavantajlarının ve kısıtlılıklarının olduğu ifade edilmiştir. Buna rağmen öğretmen adaylarının uzaktan öğretimle de olsa bu ders kapsamında öğrencilerle bir araya gelmesine imkân tanıdığı, uzaktan öğretimle nasıl ders işleneceğinin öğrenilmiş olması ve öğretmenlerin de uzaktan öğretimle öğretmen adaylarına nasıl rehberlik edileceği konusunda kendilerini geliştirmelerini sağladığı gibi avantajlarının olduğu da ulaşılan sonuçlar arasındadır
Humanities · Mathematics education · Pedagogy · Education Practices and Challenges · Philosophy · Psychology · Technology-Enhanced Education Studies · Values and Moral Education
| Highly cited | No |
|---|