Epistemik Merakın Eğitimdeki Rolü
Bibliographic Data
| ID | 22000968 |
|---|---|
| Authors | Tuğçe YAZICI (0000-0002-8523-8362, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi), Osman Yılmaz Kartal (0000-0003-2922-0069, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi) |
| Year | 2020 |
| Volume | 6 |
| Issue | 2 |
| Pages | 570-589 |
| Publication date | 2020-07-21 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2149-0767 • E-ISSN: 2149-0767 |
| Publisher | Ahi Evran Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.31592/aeusbed.738875 |
| OpenAlex | W3045147309 |
| Language | TR |
| References cited | 48 |
Öğrenenin öğrenme isteği, bilinçli veya bilinçsiz bir şekilde gerçekleşebilmektedir. Bu süreçte öğrenenin özellikle belli bir içeriğe yoğunlaşarak öğrenme çabasına girmesi ve öğrenme çabasının arkasındaki nedenlerin alan yazınında farklı bakış açılarla incelendiği anlaşılmaktadır. Psikolojik çerçevede öğrenenin öğrenme çabası merak olarak incelenmiştir ve meraka yönelik yönelik çeşitli tanımlamalarla birlikte birtakım teoriler öne sürülmüştür. Bu çalışma, epistemik merakın öğrenme açısından kavramsal ve teorik arka planının öğretme ve öğrenme süreçleri açısından açıklanmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, epistemik merak konusunda gerçekleştirilecek bilimsel araştırmalar ve eğitim programı geliştirme çalışmaları için araştırmacılara, uzmanlara ve uygulayıcılara eleştirel bir teorik çerçeve sunmaktadır. Ayrıca, epistemik merakın öğrenme ve öğretme süreçlerine ne gibi katkılarının olabileceğini sunma açısından çalışmanın önemli olduğu düşünülmektedir. Sonuç olarak, epistemik merak, insanın bilişsel yapısı ve kişilik faktörleriyle birlikte öğrenme ve öğretme sürecine birçok açıdan bağlantılı olduğu anlaşılmaktadır. Ayrıca, epistemik merakın öğrenme sürecine bağlı değişkenlerle arabulucu bir rol üstlendiği ve öğrenme- öğretme sürecini kapsayan bir yapı haline geldiği anlaşılmaktadır. Epistemik merakın öğrenme sürecindeki rolüne aracılık eden değişkenlerin neler olabileceğinin, gerçekleştirilecek araştırmalarla, sorgulanması önerilmektedir
Theology · Communication in Education and Healthcare · Epistemology, Ethics, and Metaphysics · Philosophy · Psychological and Educational Research Studies · Psychology
Interest and effort in education.
How we think.
Conflict, arousal, and curiosity.
Epistemic curiosity, feeling-of-knowing, and exploratory behaviour
The Wick in the Candle of Learning
Curiosity and Exploration
The Measurement of Curiosity As a Feeling of Deprivation
A Theory of Human Curiosity
Interest and deprivation factors of epistemic curiosity
Curiosity and the pleasures of learning
Curiosity and Exploration
The Hungry Mind
Measuring Epistemic Curiosity and Its Diversive and Specific Components
The Role of Epistemic Curiosity in Game-Based Learning
Conflict in the Classroom
"Facilitating creativity by regulating curiosity"
The psychology of curiosity
The legitimacy of the modern age
Salience of reward and intrinsic motivation
Toward a Theory of Intrinsically Motivating Instruction
Curiosity according to Psychoanalysis
| Highly cited | No |
|---|