Meta-análise da avaliação do Ipea sobre efeitos da Filosofia e Sociologia no Ensino Médio
Bibliographic Data
| ID | 22013570 |
|---|---|
| Authors | Rodrigo Caldeira de Alvarenga Lames Borges (0000-0002-0590-5322, Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 15 |
| Issue | 23 |
| Pages | 717-744 |
| Publication date | 2023-05-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Mosaico (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2176-8943 • E-ISSN: 2178-7719 |
| Publisher | Fundacao Getulio Vargas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.12660/rm.v15n23.2023.88559 |
| OpenAlex | W4382813200 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
O objetivo do presente trabalho foi propor uma meta-análise da avaliação realizada pelos pesquisadores Thais Waideman Niquito e Adolfo Sachsida, então no Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), em 2018. Esses autores concluíram, com base nos dados do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, que a Filosofia e Sociologia obrigatórias no Ensino Médio impactou negativamente os rendimentos dos discentes nas outras áreas de conhecimento, principalmente em Matemática. A nossa análise foi baseada na perspectiva analítica da Sociologia política e pela crítica de pesquisadores do Campo Contra Hegemônico, além de outros citados neste artigo. Evidenciou-se os pressupostos político-ideológicos da avaliação, e que o uso dos dados do ENEM não permitiria conclusões como as da pesquisa em questão
Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Science Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,33 |
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |