Atribuições de papéis, identidade de gênero e disciplina dos corpos infantis

O presente artigo tem como objetivo principal investigar as análises sobre disciplina e vigilância propostos por Michael Foucault nos espaços formativos escolares no contexto da sociedade contemporânea. A disciplina e a vigilância atuam como mecanismos de controle que por meio de técnicas minuciosas tem por objetivo moldar o comportamento dos seres humanos para se tornarem suscetíveis a obediência e subservientes a norma. Desta maneira, tais mecanismos acarretam na produção de corpos dóceis, ou seja, sujeitos submissos, passivos, obedientes que se encaminham na contramão do objetivo pedagógico das mesmas instituições, que é o de formar indivíduos autônomos, pensantes, críticos e reflexivos. A questão norteadora é: quais são as implicações do trabalho pedagógico na escola referente à atribuição de papéis de identidade de gênero e disciplina dos corpos infantis? Os corpos de meninas e meninos são educados na escola a partir da educação infantil, portanto é preciso discutir a reprodução dos papéis sociais padronizados atribuídos aos meninos e meninas como integrantes da escola. Como resultado, concluímos que há a necessidade de que, os profissionais educacionais compreenderem os mecanismos disciplinares frequentemente utilizados nas instituições de ensino, a fim de que haja possibilidades emancipatórias de se pensar a escola enquanto formadora e interceptora de espaço e tempo de liberdade e autonomia

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