Manifestações Da Religiosidade Na Prática Docente

A América Latina é marcada por uma herança histórica de forte influência religiosa, especialmente vinculada ao cristianismo, que moldou tanto as instituições sociais quanto as educacionais. O Ensino Religioso (ER) nas escolas públicas, torna-se objeto de intensos debates sobre sua natureza, função e proposta curricular. No Brasil, a discussão assume maior complexidade devido ao princípio constitucional do Estado laico. O objetivo do estudo foi identificar e analisar as manifestações da religiosidade na prática docente em escolas públicas no componente curricular do Ensino Religioso, e relacionar essas manifestações com as perspectivas curriculares e práticas pedagógicas no Brasil e em outros países da América Latina. Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa, com caráter descritivo e interpretativo. Os dados foram analisados por meio da Análise de Discurso Crítica, buscando compreender como os discursos docentes refletem a religiosidade em sua prática pedagógica. Os resultados revelaram quatro dimensões principais. Conclui-se que, apesar dos avanços rumo a um Ensino Religioso não confessional, a prática ainda é marcada por tensões entre fé pessoal, formação docente e diretrizes legais. A presença da religiosidade na docência revela a necessidade de formação crítica e ética das pessoas docentes, especialmente no que se refere ao Ensino Religioso

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