Pedagogia Do Cinema Na Escola
A prática audiovisual como construção social e de ensino
Bibliographic Data
| ID | 22016131 |
|---|---|
| Authors | Luciano Dantas Bugarin (0000-0001-5675-2373, Universidade Federal Fluminense), Índia Mara Martins (0000-0002-9202-4645, Universidade Federal Fluminense), Flávia Cristina Reis Violim (0000-0002-5262-1023, Secretaria da Educação) |
| Year | 2021 |
| Volume | 14 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2021-08-09 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Ciências Humanas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2179-1120 • E-ISSN: 2179-1120 |
| Publisher | Revista Ciencias Humanas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32813/2179-1120.2121.v14.n2.a754 |
| OpenAlex | W3192950986 |
| Language | EN |
| References cited | 2 |
A proposta deste trabalho é problematizar práticas educacionais da escola brasileira a partir da relação com a produção audiovisual. Entendemos que a escola precisa repensar práticas excludentes, que perpetuam uma monoculturalidade hegemônica e buscar desenvolver um novo olhar que identifique e valorize diferentes culturas entre os alunos. Neste contexto, o cinema apresenta-se como pedagogia propícia para promover a emancipação dos alunos através de uma prática cultural com ênfase na formação social. Ao contrário do planejamento escolar conteudista, a prática fílmica busca proporcionar estratégias mais significativas para criar novos processos de aprendizagem de forma sensível e coletiva. Buscamos apresentar como esta atividade pode propiciar uma tendência no fomento do processo de reconhecimento dos alunos dos modos de aprendizado como diretamente ligados ao seu cotidiano e suas expectativas. Com base em uma metodologia qualitativa de caráter autobiográfico, analisamos de forma reflexiva a temática através de dois casos de prática fílmica em aula. O primeiro em Nova Friburgo (RJ) em 2011 e o segundo em São Paulo (SP) em 2019. Ambos têm em comum apenas a temática social. Concluímos apresentando a importância da mediação do professor e os desafios enfrentados pelo uso do cinema em sala de aula: a importância de lidar com as diferenças que surgem em sala e durante o processo; a forma de avaliar os filmes dos alunos a partir do sentido produzido por suas linguagens; e a importância de ouvir os alunos para adequar a prática para um determinado espaço-tempo e alterar o planejamento quando necessário
Art · Humanities · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |