Le temps scolaire et sa place dans la dynamique décisionnelle d’enseignantes pour prendre en compte la diversité des besoins des élèves
Bibliographic Data
| ID | 22063992 |
|---|---|
| Authors | Léna Bergeron (Université du Québec à Trois-Rivières, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 59 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et socialisation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2271-6092 • E-ISSN: 2271-6092 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/edso.13801 |
| OpenAlex | W3149022435 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 29 |
Une voie commune pour tenir compte de la diversité des besoins consiste à constater les difficultés dans le feu de l’action et de s’y ajuster. À l’inverse, une voie d’intervention plus proactive consiste à inscrire son enseignement dans une démarche intentionnelle d’anticipation des besoins des élèves afin d’en tenir compte a priori. Cette voie place la planification de l’enseignement comme levier important dans le projet de soutien à la réussite de tous les élèves. Les résultats de la recherche collaborative présentée dans cet article permettent de mieux comprendre le cheminement intellectuel (façon de mener sa pensée) et les ressources structurantes mobilisées par des enseignantes lorsqu’elles planifient leur enseignement dans un contexte de diversité. Plus particulièrement, l’accent est mis sur les résultats entourant le temps scolaire : son rôle dans les pensées planificatrices, la dynamique qui se joue au moment de différencier son enseignement, et les enjeux qui en résultent
Humanities · Political science · Educational and Psychological Assessments · Philosophy
Differentiating Instruction in Response to Student Readiness, Interest, and Learning Profile in Academically Diverse Classrooms
Note de synthèse
Recherche collaborative et pratique enseignante
L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée
L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales
Le développement des méthodes de verbalisation de l’action
Médiation entre recherche et pratique en éducation
Analyse anthropo didactique de l'aide mathématique aux « élèves en difficulté
Le travail enseignant au quotidien
La relativité historique de la réussite et de l’échec scolaires
Les outils de la recherche participative
La pensée des enseignants lors de la planification de leur enseignement
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |