Entre religions et spiritualité, quels rôles pour la laïcité dans les collèges publics

Une comparaison franco-brésilienne

Bibliographic Data

ID22064071
AuthorsGabriela Valente (0000-0003-0737-2432, Université Lumière Lyon 2, corresponding author)
Year2020
Volume56
Publication date2020-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et socialisation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2271-6092 • E-ISSN: 2271-6092
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/edso.11487
OpenAlexW3030515225
LanguageFR
References cited24

La montée des études qui prennent en considération la religiosité et la spiritualité comme un composant de la pensée rationnelle a des conséquences sur l’observation de la relation entre le séculier et le religieux. L’objectif de cet article est d’analyser le rôle du religieux dans les collèges publics, dans deux pays qui se définissent comme laïques, le Brésil et la France. Comment la spiritualité et la religiosité sont traitées dans les établissements scolaires ? Quel est le rôle du religieux dans les collèges publics ? Pour répondre à ces questions, une étude ethnographique menée dans une perspective d’éducation comparée nous donne accès à des situations scolaires concernant le religieux. Les résultats de cette étude interrogent deux modèles de laïcité à l’école qui accordent une place différente à la religiosité dans l’éducation

Humanities · Political science · Sociology · Philosophy · Religion and Society in Latin America · Religion and Society Interactions · Religion, Spirituality, and Psychology

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