Gabriela Valente
Biographic Data
| ID | 360104 |
|---|---|
| NAME | Gabriela Valente |
| GIVEN NAMES | Gabriela |
| FAMILY NAME | Valente |
| SIGNATURE | VALENTE G |
| AFFILIATIONS | Université Lumière Lyon 2 |
| ORCID | 0000-0003-0737-2432 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 16 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Une approche sociologique sur les pratiques enseignantes: La construction de la notion d’« épreuve socialisatrice » à partir de la sociologie critique et la sociologie de la critique
L’objectif de cet article est de proposer une réflexion théorique sur l’apport de la sociologie critique et de la sociologie de la critique aux études en sociologie de l’éducation. L’hypothèse est que, malgré des différences et des similitudes, les deux théories permettent de comprendre sociologiquement les pratiques humaines et, en particulier, les pratiques enseignantes. Plus spécifiquement, ces deux approches sociologiques sont présentées en f…
Accrocher les potentiels décrocheurs: Appropriation, compréhension et mise en œuvre des dispositifs oui-si
À travers les dispositifs oui-si présentés comme des "aides à la réussite", nous questionnons la manière dont les acteurs et actrices universitaires se les approprient, les font exister ou ce qu’ils en pensent. Au-delà, nous analysons les raisons de leur investissement qui n’est pas sans répercussions sur la transformation de l’université aujourd’hui. En effet, l’acceptation de ce dispositif par les composantes, pourrait donner l’illusion d’œuvre…
Les conseils de continuum: Vers un collectif situé au service de l’orientation
Les conseils de continuum, conçus dans le cadre du projet ACORDA, sont des instances départementales de discussion et de travail dans la proximité. L’ambition portée lors de la conception du projet était de fédérer l’écosystème des acteurs de l’orientation, de permettre leur rapprochement, et d’accompagner ces acteurs afin d’aider les élèves à mieux se projeter dans l’enseignement supérieur et ainsi mieux réussir. Cet article analyse le rôle des …
Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée
Les questions migratoires ont été une des thématiques abordées par les professionnels de l’éducation interviewés dans le cadre d’une recherche nationale sur les pratiques enseignantes en contexte de diversité sociale et culturelle. Notre questionnement est le suivant : comment les tensions qui entourent les questions migratoires se traduisent-elles dans le milieu scolaire ? Comment travaillent-elles les pratiques enseignantes des professionnels d…
Introduction. École, religions, laïcité: Approches comparatives et interdisciplinaires
Ce dossier des Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs s’intéresse, dans une perspective internationale, à la place des religions en milieu scolaire public. Il étudie notamment les contenus d’enseignement, les relations entre autorités politiques et établissements scolaires, ainsi que les situations éducatives et de formation. La thématique s’avère complexe, pour deux raisons au moins. La première concerne les processus socio-histo…
Formação de professores e religião
Formação de professores e a questão religiosa
O Brasil é um Estado laico, mas pouco secularizado. A questão religiosa está presente nas diferentes instituições públicas de forma mais ou menos explícita, inclusive no espaço escolar. A ausência de normas e leis que regulamentem a interface entre religião e política, crença e saber, espaço público e privado abre uma lacuna para um agir criativo e individual. Nesse contexto, este artigo analisa dois momentos da aprendizagem profissional docente:…
A vida do espírito no projeto educativo
Entrevista com o professor titular do Institut Nacional Supérieur du Professorat et de l'Éducatión (Inspe) e da Université Paris-Sorbonne
Por uma história transnacional da sociologia: Entrevista com Gisèle Sapiro
Gisèle Sapiro é diretora de pesquisa e medalhista de prata no Centro Nacional de Pesquisa Científica (CNRS) e diretora de estudos no Centro Europeu de Sociologia e Ciência Política (EHESS) desde 2011. Defendeu sua tese em 1994 sob a orientação de Pierre Bourdieu, mobilizando o conceito de campo para compreender a história estrutural da literatura. Sua formação e contato com Bourdieu e com sua obra tornam Sapiro uma das sucessoras do legado bourdi…
Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la "tolérance religieuse" au Brésil: Approche Ethnographique Comparée
This paper questions the image of “religious tolerance” in Brazil forged by representations of common sense and by numerous scientific works, which permeate schools and teaching practices. The article answers the following questions: How are situations involving religions handled in the school environment? How does the functioning of the school contribute to the process of building “religious tolerance” or its myth? From a comparative ethnographi…
Les pratiques enseignantes et la question religieuse. Éléments de comparaison entre le Brésil et la France
Lobjectif de cette recherche est didentifier et danalyser des dispositions et des logiques dactions des enseignants lorsquils se trouvent face à une situation liée à la question religieuse dans deux pays qui se définissent comme laïque, à savoir, le Brésil et la France. Il sagit dune étude dinspiration ethnographique dans une perspective déducation comparée. La recherche se situe dans le cadre de la Sociologie de léducation et utilise la sociolog…
A constituição da lógica professoral: Um Estudo Sobre Saberes E Práticas Docentes Franco-Brasileiras
O objetivo deste artigo é propor uma nova forma de compreensão da atividade docente a partir do termo lógica professoral, ou seja, um princípio de justiça composto por saberes docentes e mobilizado pelos professores em suas práticas profissionais. A elaboração desse conceito teve sua inspiração na sociologia pragmática e nos seguintes questionamentos: quais seriam as lógicas de ação que orientam as condutas dos docentes? As mesmas lógicas de ação…
Entre religions et spiritualité, quels rôles pour la laïcité dans les collèges publics: Une comparaison franco-brésilienne
La montée des études qui prennent en considération la religiosité et la spiritualité comme un composant de la pensée rationnelle a des conséquences sur l’observation de la relation entre le séculier et le religieux. L’objectif de cet article est d’analyser le rôle du religieux dans les collèges publics, dans deux pays qui se définissent comme laïques, le Brésil et la France. Comment la spiritualité et la religiosité sont traitées dans les établis…
Socialização Profissional Docente Ou Como Uma Prática Se Naturaliza? Um Estudo Sobre a Naturalização Do Religioso Na Prática Docente
Dois estudos etnográficos realizados entre 2013 e 2019 revelaram a presença naturalizada de recursos de caráter religioso na prática docente de professores do Ensino Fundamental. O objetivo deste ensaio é propor uma reflexão sobre os fatores externos (cultura, contexto histórico e deontologia profissional) e internos (socialização profissional e condições de trabalho) à prática docente que contribuem para o processo de naturalização do uso do rel…
Entre a Sociologia Da Socialização E a Sociologia Pragmática: Desafios Para Pensar as Práticas Docentes
O objetivo deste artigo é tecer uma reflexão teórica a partir do questionamento de como a sociologia da socialização e a sociologia pragmática contribuem para os estudos em sociologia da educação, sendo raras as pesquisas que buscam associar estas duas correntes teóricas. Parte-se do pressuposto que, por mais que haja diferenças e similitudes, as duas teorias são complementares e ajudam a compreender sociologicamente a prática humana e, especific…
A religiosidade na prática docente
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre a presença da religiosidade na escola pública. Em um estudo de inspiração etnográfica, acompanharam-se duas salas de ensino fundamental I em um município de São Paulo, e foi possível observar que, diferentemente do que se imaginava, a religião não está presente na escola de maneira explícita, mas de forma oculta e difusa, como uma forte influência na prática docente das professoras e ferindo o p…
Laicidade, Ensino Religioso e religiosidade na escola pública brasileira: Questionamentos E Reflexões
Busca-se com este artigo aprofundar os entendimentos sobre a laicidade brasileira. Pretende-se retomar o debate público sobre a laicidade na escola pública brasileira na atualidade. Além disso, questionam-se o propósito e o lugar da disciplina de Ensino Religioso como integrante do currículo escolar no Ensino Fundamental, tendo como inspiração um estudo de campo realizado em uma escola municipal de Santo André, São Paulo. Conclui-se que o Estado …
Religião e educação: Um desafio para o trabalho docente - entrevista com Françoise Lantheaume
O objetivo desta entrevista é apresentar o trabalho e a reflexão da Professora Françoise Lantheaume, diretora - desde 2012 - do Laboratório Educação, Cultura e Política (ECP) da Universidade Lumière Lyon 2, França. Françoise Lantheaume vem estreitando laços com a Faculdade de Educação da USP em função de uma pesquisa de caráter internacional acerca de aspectos relativos à discriminação, ao racismo e à religião dentro da escola. Intitulada Religio…
Religião e educação no Brasil: Uma leitura em periódicos (2003-2013)
O artigo faz uma análise de textos que estabelecem interface entre religião e educação das áreas da antropologia, educação, história e sociologia. A investigação se localiza entre 2003 e 2013, em periódicos de seletiva política editorial. A partir da leitura, considera-se o Brasil um país fortemente religioso, ainda que as religiões tradicionais tenham perdido espaço. Ademais, é perceptível que ambas as esferas estejam marcadas por uma tensão em …
Notas etnográficas sobre a religiosidade na escola
Este artigo relata uma pesquisa que visa identificar e analisar a presença/ ausência da religiosidade na escola pública a partir da observação de estratégias e mecanismos de socialização difusos. Com base em estudos sobre religiosidade e socialização, verificou-se que a religiosidade está presente na escola de forma velada e naturalizada, mesmo quando não há oferecimento da disciplina Ensino Religioso. Para alcançar o escopo pretendido, procedeu-…
Laicidade, Ensino Religioso e religiosidade na escola pública brasileira: Questionamentos E Reflexões
Busca-se com este artigo aprofundar os entendimentos sobre a laicidade brasileira. Pretende-se retomar o debate público sobre a laicidade na escola pública brasileira na atualidade. Além disso, questionam-se o propósito e o lugar da disciplina de Ensino Religioso como integrante do currículo escolar no Ensino Fundamental, tendo como inspiração um estudo de campo realizado em uma escola municipal de Santo André, São Paulo. Conclui-se que o Estado …
Religião e educação no Brasil: Uma leitura em periódicos (2003-2013)
O artigo faz uma análise de textos que estabelecem interface entre religião e educação das áreas da antropologia, educação, história e sociologia. A investigação se localiza entre 2003 e 2013, em periódicos de seletiva política editorial. A partir da leitura, considera-se o Brasil um país fortemente religioso, ainda que as religiões tradicionais tenham perdido espaço. Ademais, é perceptível que ambas as esferas estejam marcadas por uma tensão em …
Socialização Profissional Docente Ou Como Uma Prática Se Naturaliza? Um Estudo Sobre a Naturalização Do Religioso Na Prática Docente
Dois estudos etnográficos realizados entre 2013 e 2019 revelaram a presença naturalizada de recursos de caráter religioso na prática docente de professores do Ensino Fundamental. O objetivo deste ensaio é propor uma reflexão sobre os fatores externos (cultura, contexto histórico e deontologia profissional) e internos (socialização profissional e condições de trabalho) à prática docente que contribuem para o processo de naturalização do uso do rel…
Notas etnográficas sobre a religiosidade na escola
Este artigo relata uma pesquisa que visa identificar e analisar a presença/ ausência da religiosidade na escola pública a partir da observação de estratégias e mecanismos de socialização difusos. Com base em estudos sobre religiosidade e socialização, verificou-se que a religiosidade está presente na escola de forma velada e naturalizada, mesmo quando não há oferecimento da disciplina Ensino Religioso. Para alcançar o escopo pretendido, procedeu-…
Notas etnográficas sobre a religiosidade na escola
Este artigo relata uma pesquisa que visa identificar e analisar a presença/ ausência da religiosidade na escola pública a partir da observação de estratégias e mecanismos de socialização difusos. Com base em estudos sobre religiosidade e socialização, verificou-se que a religiosidade está presente na escola de forma velada e naturalizada, mesmo quando não há oferecimento da disciplina Ensino Religioso. Para alcançar o escopo pretendido, procedeu-…
Religião e educação no Brasil: Uma leitura em periódicos (2003-2013)
O artigo faz uma análise de textos que estabelecem interface entre religião e educação das áreas da antropologia, educação, história e sociologia. A investigação se localiza entre 2003 e 2013, em periódicos de seletiva política editorial. A partir da leitura, considera-se o Brasil um país fortemente religioso, ainda que as religiões tradicionais tenham perdido espaço. Ademais, é perceptível que ambas as esferas estejam marcadas por uma tensão em …
Laicidade, Ensino Religioso e religiosidade na escola pública brasileira: Questionamentos E Reflexões
Busca-se com este artigo aprofundar os entendimentos sobre a laicidade brasileira. Pretende-se retomar o debate público sobre a laicidade na escola pública brasileira na atualidade. Além disso, questionam-se o propósito e o lugar da disciplina de Ensino Religioso como integrante do currículo escolar no Ensino Fundamental, tendo como inspiração um estudo de campo realizado em uma escola municipal de Santo André, São Paulo. Conclui-se que o Estado …
Religião e educação: Um desafio para o trabalho docente - entrevista com Françoise Lantheaume
O objetivo desta entrevista é apresentar o trabalho e a reflexão da Professora Françoise Lantheaume, diretora - desde 2012 - do Laboratório Educação, Cultura e Política (ECP) da Universidade Lumière Lyon 2, França. Françoise Lantheaume vem estreitando laços com a Faculdade de Educação da USP em função de uma pesquisa de caráter internacional acerca de aspectos relativos à discriminação, ao racismo e à religião dentro da escola. Intitulada Religio…
A religiosidade na prática docente
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre a presença da religiosidade na escola pública. Em um estudo de inspiração etnográfica, acompanharam-se duas salas de ensino fundamental I em um município de São Paulo, e foi possível observar que, diferentemente do que se imaginava, a religião não está presente na escola de maneira explícita, mas de forma oculta e difusa, como uma forte influência na prática docente das professoras e ferindo o p…
Entre religions et spiritualité, quels rôles pour la laïcité dans les collèges publics: Une comparaison franco-brésilienne
La montée des études qui prennent en considération la religiosité et la spiritualité comme un composant de la pensée rationnelle a des conséquences sur l’observation de la relation entre le séculier et le religieux. L’objectif de cet article est d’analyser le rôle du religieux dans les collèges publics, dans deux pays qui se définissent comme laïques, le Brésil et la France. Comment la spiritualité et la religiosité sont traitées dans les établis…
Socialização Profissional Docente Ou Como Uma Prática Se Naturaliza? Um Estudo Sobre a Naturalização Do Religioso Na Prática Docente
Dois estudos etnográficos realizados entre 2013 e 2019 revelaram a presença naturalizada de recursos de caráter religioso na prática docente de professores do Ensino Fundamental. O objetivo deste ensaio é propor uma reflexão sobre os fatores externos (cultura, contexto histórico e deontologia profissional) e internos (socialização profissional e condições de trabalho) à prática docente que contribuem para o processo de naturalização do uso do rel…
Entre a Sociologia Da Socialização E a Sociologia Pragmática: Desafios Para Pensar as Práticas Docentes
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Les pratiques enseignantes et la question religieuse. Éléments de comparaison entre le Brésil et la France
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A constituição da lógica professoral: Um Estudo Sobre Saberes E Práticas Docentes Franco-Brasileiras
O objetivo deste artigo é propor uma nova forma de compreensão da atividade docente a partir do termo lógica professoral, ou seja, um princípio de justiça composto por saberes docentes e mobilizado pelos professores em suas práticas profissionais. A elaboração desse conceito teve sua inspiração na sociologia pragmática e nos seguintes questionamentos: quais seriam as lógicas de ação que orientam as condutas dos docentes? As mesmas lógicas de ação…
Introduction. École, religions, laïcité: Approches comparatives et interdisciplinaires
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Formação de professores e religião
Formação de professores e a questão religiosa
O Brasil é um Estado laico, mas pouco secularizado. A questão religiosa está presente nas diferentes instituições públicas de forma mais ou menos explícita, inclusive no espaço escolar. A ausência de normas e leis que regulamentem a interface entre religião e política, crença e saber, espaço público e privado abre uma lacuna para um agir criativo e individual. Nesse contexto, este artigo analisa dois momentos da aprendizagem profissional docente:…
A vida do espírito no projeto educativo
Entrevista com o professor titular do Institut Nacional Supérieur du Professorat et de l'Éducatión (Inspe) e da Université Paris-Sorbonne
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Gisèle Sapiro é diretora de pesquisa e medalhista de prata no Centro Nacional de Pesquisa Científica (CNRS) e diretora de estudos no Centro Europeu de Sociologia e Ciência Política (EHESS) desde 2011. Defendeu sua tese em 1994 sob a orientação de Pierre Bourdieu, mobilizando o conceito de campo para compreender a história estrutural da literatura. Sua formação e contato com Bourdieu e com sua obra tornam Sapiro uma das sucessoras do legado bourdi…
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Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée
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Accrocher les potentiels décrocheurs: Appropriation, compréhension et mise en œuvre des dispositifs oui-si
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L’objectif de cet article est de proposer une réflexion théorique sur l’apport de la sociologie critique et de la sociologie de la critique aux études en sociologie de l’éducation. L’hypothèse est que, malgré des différences et des similitudes, les deux théories permettent de comprendre sociologiquement les pratiques humaines et, en particulier, les pratiques enseignantes. Plus spécifiquement, ces deux approches sociologiques sont présentées en f…
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