Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée

Bibliographic Data

ID15670299
AuthorsGabriela Valente (0000-0003-0737-2432, Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées, corresponding author), E Pontanier (0000-0002-1123-9039, Écologie Marine Tropicale des Océans Pacifique et Indien)
Year2023
Volume54-1
Issue54-1
Pages49-68
Publication date2023-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRecherches Sociologiques (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1782-1592 • E-ISSN: 2033-7485
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rsa.5944
OpenAlexW4387575721
LanguageFR
References cited27

Les questions migratoires ont été une des thématiques abordées par les professionnels de l’éducation interviewés dans le cadre d’une recherche nationale sur les pratiques enseignantes en contexte de diversité sociale et culturelle. Notre questionnement est le suivant : comment les tensions qui entourent les questions migratoires se traduisent-elles dans le milieu scolaire ? Comment travaillent-elles les pratiques enseignantes des professionnels de l’éducation ? Comment ces derniers interprètent-ils les situations en lien avec l’origine étrangère des élèves ? L’hypothèse soutenue est que la ou les compréhensions du rôle social de l’école en tant qu’instrument d’unification sociale et nationa­le se conjugue avec l’entendement d’une école perçue comme un espace de valorisation de la diversité sociale. En nous appuyant sur la sociologie pragmatique, nous avons analysé 47 situations professionnelles et contextuelles qui révèlent la complexité à penser la fonction sociale universaliste de l’école à la demande de reconnaissance de la diversité culturelle et d’origine de ses acteurs

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Migration, Refugees, and Integration · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy

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