Ce que le virage de la professionnalisation supérieure fait aux disciplines académiques

Vers une « nouvelle disciplinarité » ? Les cursus universitaires en protection de l’enfance comme analyseur

Bibliographic Data

ID22064160
AuthorsPatrick Lechaux (Then Try This, corresponding author)
Year2025
Volume75
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et socialisation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2271-6092 • E-ISSN: 2271-6092
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/13m13
OpenAlexW4409048348
LanguageFR
References cited18

L’universitarisation des écoles professionnelles sous professionnalisation de l’université peut être assimilée à une transition de genre, par-delà l’opposition historique université-écoles professionnelles. Le dispositif de la protection de l’enfance constitue un excellent analyseur de cette transition vers un nouveau genre de formation universitaire. Malgré un système très prescrit, l’université garde une réelle marge de manœuvre, empruntant de multiples chemins dans ses façons de mettre en scène la formation dans ses rapports aux savoirs de la recherche et aux expertises des acteurs mobilisés. Se dessinent ainsi des figures contrastées dans les nouvelles façons de faire discipline, en lien avec des dynamiques d’hybridation de diverses communautés épistémiques

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance

Tools

Open DOIOpen Access