Da Formação a Prática

Um Estudo Sobre O Fracasso Escolar Em Ciências E Biologia

Bibliographic Data

ID22099956
AuthorsJuliana Lopes Da Silva (0000-0002-0969-8156, Centre National de la Recherche Scientifique), José Adriano Cavalcante Angelo (0000-0001-8598-654X, Centre National de la Recherche Scientifique), Jemima Queiroz da Silva (0000-0001-6164-7754, Centre National de la Recherche Scientifique, corresponding author)
Year2022
Volume11
Issue27
Pages56-74
Publication date2022-10-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
Venuee-Mosaicos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2316-9303 • E-ISSN: 2316-9303
PublisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.12957/e-mosaicos.2022.51379
OpenAlexW4364857846
LanguagePT
References cited2

O fracasso escolar tem sido objeto de recorrentes questionamentos na educação básica, o que muitas vezes tem gerado incompreensão e distorções na identificação de suas causas e em ações de enfrentamento. Diante dessas lacunas, faz-se necessário compreender, identificar e analisar as estratégias de prevenção e ressignificação dos ciclos de fracasso na escola, baseando-se numa perspectiva sistêmica do processo de escolarização. O objetivo geral deste trabalho foi analisar as concepções de prevenção e enfrentamento do fracasso escolar de professores de Ciências e Biologia que atuam no município de Porto Nacional, Tocantins. Para isto, utilizou como aporte teórico e conceitual autores como Patto (2014), Marchesi e Pérez (2004) e Bossa (2008). Emergiram três categorias dos dados que foram descritas e analisadas: fracasso escolar como culpa do aluno, o fracasso escolar e a necessidade da higiene mental e o enfrentamento na prática e a prática sem fundamento. Os dados provenientes da análise buscam possibilitar reflexões no campo da formação docente

Humanities · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy · Science and Education Research

Tools

Open DOIOpen Access