Desafios enfrentados em duas versões do subprojeto matemática do Programa Residência Pedagógica em uma universidade pública de Minas Gerais

A pandemia de Covid-19 impôs restrições e desafios a todos os segmentos da sociedade. Na educação, a mudança abrupta do ensino presencial para o remoto gerou grande impacto nas formas de ensinar e de aprender. Despreparados para tamanha mudança, professores e estudantes ensinaram e aprenderam na incerteza. Este texto apresenta algumas reflexões em torno dos desafios enfrentados por um grupo de residentes de um subprojeto de Matemática, parte do Programa Residência Pedagógica de uma universidade federal brasileira. A partir de alguns dados apresentados e discutidos, colocam-se em relevo os seguintes desafios: aproximar as expectativas da realidade; contornar os problemas da improvisação na transposição do ensino presencial para o remoto; impedir que as pessoas virem retângulos sem rosto; cuidar da saúde mental, abalada, dos indivíduos; e corrigir as deficiências do ensino remoto

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