Extensão universitária e formação inicial de estudantes de Letras

O presente artigo é fruto de uma pesquisa de iniciação científica realizada junto ao Departamento de Letras (DLA) da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Tivemos como objetivo primordial analisar as implicações do projeto de extensão Francês Para Todos (FPT) na formação inicial dos estudantes que atuam ou atuaram no projeto como professores-tutores. O projeto FPT está ligado ao programa Nucli-Isf-UFV (Idiomas Sem Fronteiras - Rede Andifes) e seu principal intuito é promover a imersão dos graduandos da licenciatura em Letras – Português/Francês da UFV na prática da docência (Perrenoud, 2002; Alarcão, 2010; Gomes, 2021), no contexto da educação básica, proporcionando a aplicação de saberes teóricos e o desenvolvimento de saberes experienciais (Tardif, 2019). Os instrumentos de coleta utilizados foram um formulário elaborado via Google Forms e uma entrevista semiestruturada, realizada individualmente, de maneira online, via Google Meet. Considerando os resultados obtidos, podemos afirmar que os relatos dos participantes apontam para uma significativa contribuição da experiência universitária no seu agir docente (Cicurel, 2011), isto graças às possibilidades de reflexão na ação (Schön, 2000) e sobre a ação (Perrenoud, 2002) geradas por meio da participação ativa na extensão universitária

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