Apontamentos sobre os fatores históricos que levaram a composição a se afastar da educação musical
Bibliographic Data
| ID | 22102842 |
|---|---|
| Authors | Eduardo Wanderley Brasil (0009-0009-4888-5200, Universidade do Estado do Amazonas), Fernando Gabriel Batista Lima (0000-0003-3421-2311, Universidade do Estado do Amazonas), Fábio Silva Ventura (0000-0002-6295-0373, Universidade do Estado do Amazonas), Caroline Caregnato (0000-0003-1283-7521, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas) |
| Year | 2026 |
| Volume | 14 |
| Pages | 1-31 |
| Publication date | 2026-06-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Vórtex (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2317-9937 • E-ISSN: 2317-9937 |
| Publisher | Universidade Estadual do Parana - Unespar (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33871/vortex.2026.14.11372 |
| OpenAlex | W7166083090 |
| Language | PT |
| References cited | 15 |
Este trabalho tem como objetivo discutir alguns dos fatores históricos, situados no século XIX, que levaram a composição a se afastar da formação musical inicial. Atualmente as práticas composicionais são componentes não centrais em muitos programas educativos, o que leva a uma necessidade de entendimento dos caminhos que nos conduziram a isso. Partindo de referências da história da música, da teoria, da performance e da educação musical, debatemos como as práticas composicionais foram se distanciando da formação musical ao longo da transição da estética clássica para a romântica. Este artigo faz uma breve apresentação do modelo de ensino desenvolvido nos conservatórios napolitanos no século XVIII, debate as transformações desse modelo ao longo do século XIX, discute o processo de construção do compositor como gênio e finaliza abordando o modelo de ensino de música em prática entre o final do século XIX e começo do XX
Musical · Diverse Music Education Insights · Education, Politics, and Culture Studies · Schopenhauer and Stefan Zweig
| Highly cited | No |
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