Texto Literário E a Abordagem De Tarefas
Experiência De Ensino De Língua Inglesa Para a Terceira Idade
Bibliographic Data
| ID | 22103646 |
|---|---|
| Authors | Ana Carolina Vitor PEREIRA (0000-0002-0224-0185, Universidade do Estado da Bahia), Bruna Caroline dos Santos Dias (0000-0001-9911-913X, Universidade do Estado da Bahia), Roberto Rodrigues BUENO (Universidade do Estado da Bahia) |
| Year | 2022 |
| Volume | 10 |
| Issue | 2 |
| Pages | 193-214 |
| Publication date | 2022-12-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Grau Zero – Revista de Crítica Cultural (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2318-7085 • E-ISSN: 2318-7085 |
| Publisher | Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia - Campus II (PUBLISHER) |
| DOI | 10.30620/gz.v10n2.p193 |
| OpenAlex | W4375841998 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Este artigo aborda, como tema primordial, o uso de texto literário ancorado à metodologia de abordagem de tarefas, integrando-os ao ensino de língua inglesa para a terceira idade. A fim de fundamentar o ensino de línguas através de literatura, apresenta-se Thaler (2016), Tiberio (2014), e Mota (2018); Para alicerçar o ensino de língua inglesa para a terceira idade convoca-se Faria & Monteiro (2007), Vitor, Bueno & Trevisol (2022), Relvas (2005), Gonçalves (2010), Lima (2001) e Cardoso, Ribas, Silva, Gouvêa & Costa (2012); e por último, com o fim de sustentar o ensino de línguas baseado em tarefas, cita-se Ellis (2003), Nunan (1991; 2004), Skehan (1998), Trevisol (2019), Dias & Trevisol (2022), Dias, Oliveira e Trevisol (2020), e Benson (2015). Para tanto, este trabalho se propôs a relatar a experiência em decorrência dos estudos de literatura com o público da terceira idade, assinalar as potencialidades do ensino de língua inglesa para esse público, e por fim, teorizar o ensino de línguas baseado em tarefas (TBLT). Destarte, com essa experiência, constatou-se que a abordagem de tarefas, integrada ao uso do texto literário, mostrou-se significativa para o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas (escrita, fala, compreensão oral e leitura) no contexto de ensino de Língua Inglesa para a Terceira Idade, contribuindo, de igual modo na autoestima das cursistas. [Recebido em 30 maio 2022 – Aceito: 10 out. 2022]
Humanities · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
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