Lire Les Lecteurs Numériques

D’une Synthèse Des Recherches À Une Expérience De Lecture D’application Littéraire en Classe De Cm1-Cm2

Bibliographic Data

ID22123536
AuthorsEleonora Acerra (0000-0002-7230-2804, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, corresponding author)
Year2020
Volume12
Publication date2020-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue de recherches en littératie médiatique multimodale (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2368-9242 • E-ISSN: 2368-9242
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1073681ar
OpenAlexW3111407590
LanguageFR
Citations received3
References cited52

Le développement et la diffusion des oeuvres numériques pour la jeunesse s’accompagnent d’un ensemble de préoccupations (éditoriales, institutionnelles et, plus largement, sociétales) concernant leurs potentialités et leurs limites pour le développement cognitif de l’enfant et pour son entrée en lecture. Comment les jeunes lecteurs abordent-ils la lecture et la littérature sur support numérique ? Quels facteurs facilitent leurs apprentissages littéraciques et quels éléments semblent, au contraire, les entraver ? Comment les ressources multimodales et interactives sont-elles investies dans les processus de construction du sens ? Dans cet article, nous proposons de répondre à ces questions de deux manières. Dans un premier temps, nous interrogerons la littérature scientifique, et plus particulièrement les travaux ayant utilisé des oeuvres de littérature numérique (ou numérisée) pour étudier des aspects de la réception chez les jeunes lecteurs. Dans un deuxième temps, nous présenterons les résultats d’une enquête empirique, menée avec deux classes françaises de CM1-CM2 en 2017, afin d’étudier la compréhension et l’interprétation d’une adaptation d’album contemporain en application littéraire. L’analyse de ces diverses contributions permettra d’esquisser un portrait nuancé et kaléidoscopique du jeune lectorat numérique, ainsi que des nouvelles compétences (Lacelle et al., 2017) nécessaires pour s’approprier les spécificités du « techno-texte » (Hayles, 2002) littéraire

Art · Humanities · Cultural Insights and Digital Impacts · Diverse multidisciplinary academic research · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy

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