Nivel de madurez de la gestión del conocimiento para la innovación educativa en la Universidad de Colima, México

Bibliographic Data

ID22141124
AuthorsGuillermo César Vázquez-González (0000-0002-5403-3831, Universidad de Colima, corresponding author), Iván Ulianov Jiménez Macias (0000-0003-3333-8107, Universidad de Colima, corresponding author), Luis Gibran Juárez-Hernández (0000-0003-0658-6818, Fundación Universitaria San Pablo CEU, corresponding author), Edith Bracamontes-Ceballos (0000-0003-2109-2197, Universidad de Colima, corresponding author)
Year2023
Volume24
Publication date2023-06-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducation in the Knowledge Society (EKS (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2444-8729 • E-ISSN: 2444-8729
PublisherEdiciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES)
DOI10.14201/eks.28847
OpenAlexW4379517152
LanguageES
References cited6

Las universidades enfrentan un proceso reflexivo de organización para mejorar la gestión de su capital intelectual, y con ello, dar impulso a la innovación del currículo, los procesos formativos y las prácticas educativas en función de la sociedad contemporánea. El objetivo del estudio consistió en identificar el nivel de madurez de gestión del conocimiento (en adelante, GC) para la innovación educativa en la Universidad de Colima, México. Para ello se realizó un estudio mixto, de tipo exploratorio-descriptivo, en el que se recabó información mediante un cuestionario diseñado y validado, conformado por 37 ítems que abordan aspectos de estrategia organizacional, personas-organización, procesos del conocimiento, tecnologías y métodos, constituidos en las dimensiones gerencia y acción. El cuestionario se aplicó a una muestra de 250 profesores de tiempo completo y parcial, y se obtuvieron 90 respuestas. Se estimó que la madurez se concentra en los niveles definido y establecido, es decir, se cuenta con la infraestructura básica de un sistema de GC y las iniciativas están plenamente establecidas. No obstante, es necesario fortalecer prácticas y métodos relacionados con los procesos tanto de gestión, como del conocimiento para transitar al estado óptimo, mediante el impulso a la actualización de los sistemas informáticos y las redes de telecomunicaciones, así como el desarrollo de los métodos: lecciones aprendidas, buenas prácticas, narrativas, historias de éxito, memoria organizacional, portafolios del conocimiento, MOOC y círculos del conocimientos para la codificación, adquisición, transferencia y creación del saber, respectivamente. Finalmente, se recomienda aplicar el instrumento a una muestra mayor de profesores e incluir a otros actores universitarios tales como asesores pedagógicos, agentes TIC y directivos

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Research and Science Teaching · Knowledge Management in Higher Education · Philosophy

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