Da filosofia própria e apropriada à didática filosófica mínima
Notas introdutórias
Bibliographic Data
| ID | 22144355 |
|---|---|
| Authors | Alexsandro da Silva Marques (0000-0003-1230-2578, Universidade Federal da Bahia, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 10 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2024-07-10 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2448-0657 • E-ISSN: 2448-0657 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5902/2448065787809 |
| OpenAlex | W4407705656 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
O artigo apresenta as contribuições do pensamento filosófico de Dante Galeffi em defesa de uma didática filosófica mínima para o ensino de filosofia e o conceito de filosofia própria e apropriada, inseridos no contexto da formação humana. A metodologia utilizada é teórico-bibliográfica, de natureza qualitativa de abordagem analítico-hermenêutica. As questões mobilizadoras são: qual o significado de uma filosofia própria e apropriada e como se relaciona com o aprendizado filosófico? Como a Didática Filosófica Mínima se diferencia ou avança em relação à Didática Geral? Diante dessas questões, o texto é estruturado em três partes: inicialmente, localiza-se a perspectiva poemático-pedagógica da filosofia própria e apropriada, abordando suas influências teóricas e conceitos fundantes. Em seguida, examina-se a didática em filosofia, tratando-a como um problema filosófico. Por último, interpela-se a didática filosófica mínima, considerando-a uma via de acesso ao aprendizado filosófico em diferentes níveis de ensino. Nas considerações finais, revisita-se a problemática discutida e destaca-se a importância de uma didática que seja flexível e aberta ao acontecimento da prática filosófica. Assim, a didática filosófica mínima, fundamentada na compreensão poemático-pedagógica de uma filosofia própria e apropriada, é uma possibilidade de vivência conectiva gestada no espaço de liberdade poética, enfatizando a necessidade de promover o florescimento humano em direção a uma sustentabilidade triética: social, mental e ambiental
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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