Revisitando la perspectiva biográfica en clave educativa
Un estudio de caso de la formación de posgrado en Argentina a partir de programas curriculares
Bibliographic Data
| ID | 22148657 |
|---|---|
| Authors | Leticia Muñiz Terra (0000-0002-1812-4496, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Leticia Magalí Muñiz Terra, Eugenia Roberti (0000-0001-5401-5943, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) |
| Year | 2024 |
| Volume | 23 |
| Issue | 2 |
| Pages | 83-108 |
| Publication date | 2024-06-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista CUHSO (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0716-1557 • E-ISSN: 0719-2789 |
| Publisher | Universidad Catolica de Temuco (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7770/cuhso-v23n2-art444 |
| OpenAlex | W2028039958 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 4 |
La utilización de la perspectiva biográfica en Argentina ha idocreciendo en los últimos años de manera considerable. Numerosos estudiose investigaciones adscribieron a esta perspectiva teórico-metodológica desdedistintas disciplinas de las ciencias sociales, reconstruyendo y analizando ensus trabajos historias de vida de diversos actores sociales. En este artículonos preocupamos por esta problemática analizando de qué manera las materiassobre la perspectiva biográfica se inscriben en los planes de estudios de las carreras de posgrado públicas. Más específicamente, nos centramosen las particularidades que presentan estos programas de formación de posgrado,abordando los siguientes interrogantes: ¿cómo están organizados losprogramas? ¿Cuáles son sus objetivos explícitos? ¿Qué contenidos cubreny cómo están éstos organizados? ¿Qué bibliografía utilizan? ¿Qué tipo deevaluación prevén? Con el objeto de responder a estas preguntas, realizamosuna investigación cualitativa documental, utilizando fundamentalmente archivosinstitucionales, programas de seminarios sobre el campo biográfico,páginas web y entrevistas. Para abordar los programas identificados y elresto del material escrito recurrimos a la técnica de análisis de documentos.El análisis de los programas consistió en una clasificación basada en unadiferenciación respecto de los contenidos incluidos en los mismos: 1) losprogramas que abordan el campo biográfico desde miradas generales, esdecir, que buscan transmitir lo biográfico en tanto perspectiva teórico-metodológica;2) los programas que parten de miradas específicas sobre temasdiversos, incluyendo lo biográfico como una técnica para su comprensión.Estos últimos abordan así distintas problemáticas sociales incluyendo en suinterior, en alguna de sus unidades, la enseñanza de la técnica
Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Memory, violence, and history
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 0,11 |
| Citation span | 2017 - 2017 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |