Paradigma Baru Pembelajaran Sejarah

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan memformulasikan paradigma baru pembelajaran sejarah yang berorientasi pada pengembangan historical consciousness (kesadaran historis) peserta didik melalui integrasi lintas disiplin ilmu dan dimensi kehidupan manusia. Pendekatan interdisipliner memungkinkan guru mengaitkan peristiwa sejarah dengan konteks sosial, ekonomi, politik, budaya, dan moral, sehingga sejarah tidak hanya dipahami sebagai narasi masa lalu, tetapi sebagai refleksi atas realitas kehidupan. Sementara itu, pendekatan multidimensional mengedepankan perspektif integratif yang menempatkan sejarah sebagai ruang dialog antara fakta, nilai, dan makna. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif berbasis analisis literatur dan refleksi teoretis terhadap konsep historical thinking, multiperspectivity, serta gagasan integratif Sartono Kartodirdjo. Hasil kajian menunjukkan bahwa paradigma interdisipliner dan multidimensional mampu memperkuat kemampuan berpikir kritis, empati historis, serta tanggung jawab sosial peserta didik. Paradigma ini relevan diterapkan dalam konteks Kurikulum Merdeka untuk mengembangkan pembelajaran sejarah yang reflektif, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan karakter serta kompetensi abad ke-21

Communication Studies and Media · Cultural and Artistic Studies · Cultural and Educational Studies