Proposta para a Educação de Jovens e Adultos baseada na Metodologia dos Projetos de Aprendizagem
Bibliographic Data
| ID | 22175166 |
|---|---|
| Authors | Nádia Machado Gomes (0000-0002-6042-5057, Universidade Federal do Pampa, corresponding author), Juliana Brandão Machado (0000-0003-0181-317X, Universidade Federal do Pampa, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 8 |
| Publication date | 2023-03-19 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2525-7870 • E-ISSN: 2525-7870 |
| Publisher | Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura - CLAEC (PUBLISHER) |
| DOI | 10.23899/relacult.v8i4.2289 |
| OpenAlex | W4360979672 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este trabalho é parte de uma pesquisa junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Unipampa e faz uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e as constantes mudanças que, atendendo aos interesses das classes dominantes, preocupados apenas com o desenvolvimento econômico da sociedade brasileira, deixa de atender às necessidades da grande população. Refletir sobre uma experiência metodológica baseada nos Projetos de Aprendizagem buscando uma proposta alternativa para a EJA da Escola Estadual de Ensino Médio 20 de Setembro, localizada no município de Arroio Grande, considerando sua realidade, suas necessidades, no contexto da educação formal, buscando a superação da uniformidade, do aligeiramento e exclusão social é o objetivo deste trabalho. O texto estabelece um diálogo com autores do campo da Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos, como Freire (1997), Beisiegel (1979); Haddad (2000); Cury (2000); Arroyo (2011) e autores do campo dos Projetos de Aprendizagem como Fagundes, Maçada, Sato (1999) e Schlemmer (2001). Destaca-se que essa análise envolve uma proposta de intervenção aplicada aos sujeitos matriculados na modalidade EJA, do ano de 2019, na totalidade 8. Assumindo a concepção da educação emancipatória e o reconhecimento da cultura e do saber popular, optou-se por uma prática educativa baseada nos Projetos de Aprendizagem o que requer compreender que o conhecimento é construído a partir da ação do sujeito sobre o objeto. Essa metodologia é centralizada no educando, instigando-o para que seja protagonista do processo ensino aprendizagem, favorecendo a cooperação e o respeito mútuo
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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