Interdisciplinaridade E Transdisciplinaridade Na Educação Básica

A tarefa de formar estudantes diante da rigidez disciplinar do ensino tradicional e os desafios do século XXI nos levou a uma investigação sobre os fundamentos, potencialidades e desafios de práticas que rompam com a fragmentação do saber. Neste sentido, o presente artigo estuda as abordagens: interdisciplinar e transdisciplinar como apoio para práticas pedagógicas que integre o conhecimento na Educação Básica. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar artigos sobre as práticas pedagógicas referentes à essas abordagens na Educação Básica, a fim de verificar como essas abordagens estão sendo implementadas de fato na prática. Por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza interpretativa e qualitativa, são abordados os conceitos chave, baseados nos autores Japiassu (1974), Fazenda (1979), Nicolescu (1999) e Morin (2000). O estudo das abordagens mostra que a interdisciplinaridade promove o diálogo e a cooperação entre as disciplinas e a transdisciplinaridade transcende as próprias disciplinas na busca de uma compreensão unificada da realidade. Pode-se perceber que ambas as abordagens são não só possíveis de serem feitas, mas também extremamente importantes para uma formação completa. Elas ajudam os estudantes a desenvolverem a habilidade de pensar de maneira crítica, criativa e aprofundada. Porém, ainda são grandes os desafios de implementação que demanda melhorias estruturais e de formação inicial e continuada docente

Doctoral dissertation · Secondary education · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research