Indução de estereótipo e desaprovação na memória de crianças pré-escolares e escolares

Bibliographic Data

ID22178166
AuthorsMarina Pante (0000-0002-5551-8427, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Lilian Milnitsky Stein (0000-0002-2314-7369, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Mariana Sanseverino Dillenburg (0000-0003-4967-8747, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul)
Year2024
Volume8
Issue1
Pages333-347
Publication date2024-01-16
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePSI UNISC (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2527-1288 • E-ISSN: 2527-1288
PublisherAPESC - Associacao Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul (PUBLISHER)
DOI10.17058/psiunisc.v8i1.18492
OpenAlexW4391168794
LanguagePT
References cited11

O presente estudo investigou o impacto da indução de estereótipo e a influência da desaprovação na memória de crianças. Participaram 40 pré-escolares (23 meninas, entre 4 e 6 anos (M= 62,7 meses, DP=8,03) e 36 escolares (17 meninas), entre 7 e 8 anos (M=95,4 meses, DP= 6,21) que receberam a visita de um “cientista” que realizou uma demonstração de ciências. As transmissões do estereótipo e desaprovação foram realizadas através de vídeos. Entrevistas foram realizadas para avaliar a memória das crianças acerca do evento. Os principais resultados indicam que crianças escolares recordaram mais informações acuradas que crianças pré-escolares. Ademais, existe uma relação positiva entre recordação de memórias acuradas e produção de memórias relativas ao estereótipo, que é moderada pela idade dos participantes. A principal contribuição é a investigação empírica do impacto que a faixa etária exerce na acurácia dos relatos de memória, e na relação entre memória acurada e falsas memórias

Memory Processes and Influences · Psychology

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