Maestros y maestras y la cuestión de género

Planes de estudio, salarios y feminización (Argentina, 1870-1914)

Bibliographic Data

ID22183274
AuthorsLaura Graciela Rodríguez (0000-0001-9757-5609, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author)
Year2021
Volume5
Issue1
Pagese130
Publication date2021-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDescentrada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2545-7284 • E-ISSN: 2545-7284
PublisherUniversidad Nacional de La Plata (PUBLISHER • AR)
DOI10.24215/25457284e130
OpenAlexW3155925237
LanguageES
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References cited1

En este artículo analizaremos cómo los discursos de género influyeron en los responsables de la política educativa y la producción de una legislación específica que reguló y financió la profesión docente entre 1870 y 1914. En base a documentos oficiales y la prensa educativa, observaremos, por un lado, cuáles fueron las principales normas que se aprobaron, y los argumentos que desplegaron figuras como Domingo F. Sarmiento y otros altos funcionarios de la burocracia educativa en relación con: a) los planes de estudio del magisterio, b) los salarios y c) la feminización de la docencia en el nivel primario. Por el otro lado, ilustraremos de qué manera esta normativa se fue modificando avanzada la etapa

Humanities · Political science · Argentine historical studies · Historical Education Studies Worldwide · History of Education in Spain · Philosophy

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