L’émergence de l’intelligence artificielle dans les établissements d’enseignement. Quelle perception des directions
Bibliographic Data
| ID | 22186388 |
|---|---|
| Authors | Marc-André Girard (Commission Scolaire des Hautes Rivières), Normand Roy (0000-0003-0370-5236, Université de Montréal), Margarida Romero (0000-0003-3356-8121, Observatoire de la Côte d’Azur) |
| Year | 2025 |
| Volume | 12 |
| Issue | 2 |
| Pages | 25-61 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Enjeux et société Approches transdisciplinaires (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2562-914X • E-ISSN: 2562-914X |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1122020ar |
| OpenAlex | W7115579758 |
| Language | FR |
| References cited | 33 |
L’article porte sur les perceptions des directions d’établissement d’enseignement au Québec et en Ontario francophone quant à l’adoption de l’intelligence artificielle (IA) dans leurs pratiques quotidiennes, à ses répercussions sur leur leadership pédagogique et de leurs besoins en matière d’acculturation. Il présente les résultats d’une enquête par questionnaire administré en 2024 auprès des directions d’établissement d’enseignement (N=56). Ces résultats mettent en évidence un optimisme que nous qualifions de pragmatique . Autrement dit, les directions reconnaissent le potentiel de l’IA à améliorer l’efficacité et à soutenir la prise de décisions, tout en exprimant des préoccupations concernant les risques éthiques, la formation nécessaire et ses répercussions sur elles-mêmes, sur le personnel enseignant et sur les élèves. L’enquête souligne également l’importance cruciale de la formation continue pour favoriser l’acculturation du personnel scolaire à l’IA, en misant notamment sur les formations de type « mains sur les touches », sur l’accompagnement personnalisé et sur la prise en compte des enjeux éthiques associés à l’utilisation des données concernant les élèves
French · Perception · Poison control · Artificial Intelligence in Education · Cognitive Abilities and Testing · Emotional Intelligence and Performance
Exploratory Research in the Social Sciences
Assessment and Teaching of 21st Century Skills
On Defining Artificial Intelligence
L’analyse inductive générale
Systematic literature review on opportunities, challenges, and future research recommendations of artificial intelligence in education
Assessing the Instructional Management Behavior of Principals
Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions
Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology
I.—computing Machinery and Intelligence
Implementing artificial intelligence in academic and administrative processes through responsible strategic leadership in the higher education institutions
Perceptions and Use of AI Chatbots among Students in Higher Education
Artificial intelligence and school leadership
L’apprentissage profond, une révolution en intelligence artificielle
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |