Estado Da Arte Das Produções Dos Programas De Pós-Graduação Da Ufac

Este texto tem como objetivo apresentar o Estado da Arte das teses e dissertações dos Programas de Pós-graduação da Universidade Federal do Acre -Ufac que possuem como categoria de análise a questão étnico-racial, tendo como recorte temporal as produções publicizadas pelos programas de pós-graduação entre os anos de 2016 a 2022. Para isso, a técnica de coleta de dados utilizada foi o acesso nos sites dos programas, identificação a partir da leitura dos títulos e resumos dos trabalhos e por fim o upload do arquivo para construção do banco de dados das produções; a metodologia de análise adotada foi do Estado da Arte a partir de Luna (1996) e Vosgerau e Romanowski (2014), investigando gênero dos autores, ano de defesa, a qual centro pertence o Programa de pós-graduação, a metodologia e referenciaisteóricos utilizados, a qual sujeito de pesquisa se refere (população negra ou indígena) etc. Além disso, o referencial teórico utilizado foi Feres Júnior et al (2018), Gomes et al (2021) e Felipe (2023). Dentre os resultados foram identificadas 34 (trinta e quatro) dissertações que possuem como categoria de análise a questão étnico-racial, destaca-se com o maior quantitativo de produções o Programa de Pós-graduação em Letras: linguagem e identidade, com 21 (vinte e um), tal fato se justifica pelo programaser um dos mais antigos da universidade, iniciado em 2006. Importante destacar que, apesar da obra possuir um recorte étnico-racial, isso não significa que a obra foi escrita pelos autores das obras sejam sujeitos que pertencem ao grupo social indígena ounegro. Outrossim, diante do racismo estrutural e do epistemicidio contra os povos indígenas e negros, muitas instituições não consideram seus saberes como ciência, dificultando a inserção dessas pesquisas nos programas de pós-graduação

SciELO · Indigenous Health and Education · Memory, Trauma, and Testimony · Race, Identity, and Education in Brazil