Oh, bendito o que semeia livros, livros a mão cheia
Bibliographic Data
| ID | 22242549 |
|---|---|
| Authors | Maria Do Rosário Gregolin (0000-0002-9025-6733, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 3 |
| Issue | 1 |
| Pages | 64-89 |
| Publication date | 2021-06-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Heterotópica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2674-7502 • E-ISSN: 2674-7502 |
| Publisher | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/htp-v3n1-2021-59032 |
| OpenAlex | W3177433236 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
A pandemia de COVID 19, durante o ano de 2020, exigiu o enfrentamento de situações inusitadas, como a suspensão de aulas presenciais nas escolas brasileiras. Os alunos mais vulneráveis foram os mais atingidos, na medida em que não tem acesso à internet e ficaram sem atividades escolares. Esse afastamento aprofunda as desigualdades históricas do nosso país. O objetivo deste artigo é problematizar a exclusão social, por meio da visada histórica sobre o letramento, acompanhando a instalação do dispositivo escolar republicano e seus prolongamentos na escola atual, com suas práticas de ensino da escrita e da leitura. Nossa abordagem adota a perspectiva foucaultiana arqueogenealógica, isto é, a investigação se faz por meio da análise dos discursos sob a ótica histórico-crítica das relações entre saberes, poderes e processos de subjetivação. A discussão sobre o letramento na Escola Republicana nos mostra que as práticas são orientadas por um forte nacionalismo ufanista, cujo efeito é o ocultamento das contradições e segregações para a manutenção da ordem desigual. O prolongamento dessa segregação, no momento atual, no programa Conta pra mim (MEC, 2019), ocorre na ausência de políticas afirmativas e aprofunda o abismo entre aqueles que tem acesso ao letramento pela via digital e outros que são alijados dessa conquista social
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Linguistics and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |