Por um ensino de literatura discursivo e decolonial
Bibliographic Data
| ID | 22242556 |
|---|---|
| Authors | Thyago Madeira França (0000-0002-7690-9611, Universidade Estadual de Goiás, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 4 |
| Issue | 1 |
| Pages | 85-102 |
| Publication date | 2022-06-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Heterotópica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2674-7502 • E-ISSN: 2674-7502 |
| Publisher | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/htp-v4n1-2022-64494 |
| OpenAlex | W4289886662 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
Ao pensarmos novas formas de politização do discurso literário com horizonte em uma escolarização crítica e social da literatura, nos aproximamos dos estudos dialógicos do Círculo de Bakhtin e da agenda da Linguística Aplicada crítica organizada por Moita Lopes (2013; 2006), os quais nos permitem lançarmos um olhar de ação e intervenção que seja capaz de identificar modos de decolonizar as estruturas hegemônicas de produção do conhecimento que aparelham o cânone escolarizado e as formas de produzir sentidos e subjetividades sobre o texto literário na escola. Dessa forma, a partir dessas inscrições teóricas e do reconhecimento do poder humanizador da literatura, objetivamos discutir as potencialidades de um ensino de literatura discursivo que seja viável ao contexto da escola pública. Para tanto, propomos que o ensino-aprendizagem se dê por meio de práticas de letramento literário, as quais defendem a formação efetiva do leitor na escola, bem como se apresentam como uma ferramenta produtiva. Mais do que revelar um método para a escolarização da literatura, nosso estudo busca incitar reflexões sobre contextos escolares em que os professores de literatura, agentes de letramento, possam provocar transformações nas malhas do poder colonial e fazer emergir uma produção mais democrática e (trans)formativa de conhecimentos sobre o discurso literário
Art · Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citations per year | 0.25 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |