Acercamiento didáctico al libro de Comunicación aumentativa y alternativa en el nivel de educación inicial
Didactic approach to the augmentative and alternative Communication book at the early education level
Bibliographic Data
| ID | 22266917 |
|---|---|
| Authors | Raquel Noemí Mejillones Picazo, Daniel Fernando Rodríguez Carló (Ministry of Education), Roxana Katherine Góngora Cheme (0000-0001-9299-6885, Universidad Técnica Luis Vargas Torres), Marisleysis Aracely Pincay Soriano (0000-0003-4094-9467, Universidad Estatal Península de Santa Elena) |
| Year | 2023 |
| Volume | 4 |
| Issue | 3 |
| Publication date | 2023-09-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v4i3.1107 |
| OpenAlex | W4386742285 |
| Language | ES |
| References cited | 5 |
El presente estudio dirige su atención hacia el Libro de Comunicación Aumentativa y Alternativa como recurso didáctico que promueve el desarrollo de la comunicación en los niños que presentan dificultades para mantener interacción con sus pares y/o docentes. Su finalidad fue valorar la percepción docente del material didáctico: Libro de Comunicación Alternativa y Aumentativa, en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños de Educación Inicial. Se consideró el paradigma constructivista con un enfoque cualitativo y alcance descriptivo; para la recolección de los datos fue imprescindible la implementación de técnicas, tales como: la observación y la entrevista. La población muestra conformada 15 niños y la coordinadora del Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Super Amiguitos, además de cuatro (4) docentes de otras Instituciones Educativas. A partir de la observación realizada, se logró evidenciar que los niños tienen un interés significativo en el recurso, a su vez, se evidenció que algunos docentes tienen cierta experiencia y conocimiento previo, mientras que otros reconocen su falta de conocimiento acerca el CAA. Por este motivo, se concluye que la aplicación del recurso didáctico Libro de Comunicación Alternativa y Aumentativa, contribuye de manera significativa al desarrollo lingüístico y social de los niños en el área de la Educación Inicial
Humanities · Educational Methods and Psychological Studies · Philosophy · Social impacts of COVID-19 · Social Skills and Education
| Highly cited | No |
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