Dislexia y su impacto en estudiantes con necesidades educativas especiales en la básica elemental
Revisión sistemática
Bibliographic Data
| ID | 22267404 |
|---|---|
| Authors | Jessica Jeanneth Gómez Vera, Jessica Hilares Vera (0009-0001-8229-0798, Universidad Estatal de Milagro), Hernán Julian Cortez Chagray (Universidad Estatal de Milagro) |
| Year | 2025 |
| Volume | 5 |
| Issue | 6 |
| Publication date | 2025-01-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v5i6.3296 |
| OpenAlex | W4406369928 |
| Language | ES |
| References cited | 13 |
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta habilidades como la lectura, escritura y ortografía, con un impacto significativo en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Este estudio realiza una revisión sistemática para analizar cómo la dislexia afecta el desarrollo académico y socioemocional de estudiantes en la educación básica elemental. Además, busca identificar barreras, estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas que fomenten la inclusión educativa. La investigación sigue la metodología PRISMA, que proporciona un marco riguroso para seleccionar y analizar literatura científica. Se revisaron estudios publicados entre 2019 y 2024 en bases de datos académicas como Scopus, Google Scholar, Semantic scholar y Dialnet Plus. Los criterios de inclusión abarcaron investigaciones sobre dislexia en estudiantes de educación básica elemental con NEE, mientras que se excluyeron estudios centrados en niveles educativos superiores o con datos insuficientes. Los resultados destacan barreras académicas, emocionales y sociales para estudiantes con dislexia, como dificultades en la lectura y escritura, baja autoestima y ansiedad. Las estrategias pedagógicas multisensoriales, como el método Orton-Gillingham, y el uso de tecnologías asistivas, han mostrado ser efectivas para mejorar la integración académica y social de estos estudiantes. Sin embargo, se identifican limitaciones como la falta de formación docente especializada y recursos pedagógicos adecuados. En conclusión, la dislexia impacta significativamente en los estudiantes con NEE, pero puede ser mitigada mediante estrategias inclusivas, tecnologías asistivas y diagnósticos tempranos. Es crucial fortalecer la capacitación docente y diseñar políticas inclusivas efectivas para garantizar una educación equitativa y de calidad
Humanities · Educational Innovations and Technology · Educational Methods and Psychological Studies · Literacy and Educational Practices · Philosophy · Psychology
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| Highly cited | No |
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