Uso de GeoGebra para generar aprendizajes significativos de las secciones cónicas
Use of GeoGebra to generate meaningful learning of conic sections
Bibliographic Data
| ID | 22268664 |
|---|---|
| Authors | Diego Patricio Montaño (0009-0007-0172-021X, Instituto Superior Tecnológico Loja, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 4 |
| Issue | 5 |
| Publication date | 2023-11-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v4i5.1302 |
| OpenAlex | W4388122613 |
| Language | ES |
| References cited | 7 |
La investigación tiene como objetivo evaluar el impacto del software GeoGebra en la generación de aprendizajes significativos de las secciones cónicas entre los alumnos del primer ciclo del Instituto Superior Tecnológico Loja. La investigación se llevó a cabo en el primer ciclo de la Tecnología Superior en Electricidad del Instituto Superior Tecnológico Loja, con una población compuesta por 20 estudiantes. Para alcanzar los objetivos planteados, se implementó un enfoque cuasiexperimental - transversal. Se utilizó la técnica de la encuesta, con los instrumentos pre-test y post-test. Posteriormente, se aplicó la prueba estadística de la W de Wilcoxon para determinar si existían diferencias significativas entre los resultados obtenidos antes y después de la intervención con GeoGebra. Los resultados revelaron que la intervención educativa basada en GeoGebra tuvo un impacto significativo en los aprendizajes de las secciones cónicas. Estos hallazgos enfatizan la efectividad de GeoGebra para promover el aprendizaje significativo de las secciones cónicas en el entorno educativo evaluado
Art · Humanities · Educational Innovations and Technology · Knowledge Societies in the 21st Century · Psychology
| Highly cited | No |
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