Tendencias educativas contemporáneas

Reflexiones epistemológicas y repercusiones sociales

Bibliographic Data

ID22269618
AuthorsCristian Rolando Fuentes Morales (0009-0009-9221-1764, Universidad de Panamá), Yolanda Esmeralda Paladines Flores (0009-0005-0109-8729, Universidad de Panamá), Jessica Viviana Lara Camacho (0000-0002-8467-6176), Bethy Viviana Campoverde Montalván, Ximena Maricela Calle Jara, Ximena E Jara
Year2024
Volume5
Issue5
Publication date2024-10-14
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855
PublisherRed de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER)
DOI10.56712/latam.v5i5.2801
OpenAlexW4403395705
LanguageES
References cited3

Este artículo explora la relación entre la epistemología, la educación y las tendencias sociales contemporáneas. Se abordan las diferencias entre la epistemología de la ciencia, que se centra en la justificación y los límites del conocimiento científico, y la epistemología de la educación, que se enfoca en cómo se produce y transmite el conocimiento en contextos educativos. Además, se analiza el impacto del marxismo en la ciencia, destacando la necesidad de una ciencia accesible y orientada a mejorar las condiciones sociales, así como los desafíos que enfrenta la demarcación científica y el crecimiento de la ciencia en la sociedad moderna. Por último, se examinan las implicaciones epistemológicas en las ciencias sociales y en el sistema educativo, enfatizando la importancia de un enfoque interdisciplinario y crítico en la enseñanza. Se concluye que una comprensión crítica y reflexiva del conocimiento es esencial para promover el aprendizaje significativo y la justicia social en la educación actual

Art · Humanities · Sociology · Educational Practices and Policies · Educational theories and practices · Social Sciences and Policies

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