Producción de ignorancia y la brecha de género en STEM
Un acercamiento a la formación en ingeniería
Bibliographic Data
| ID | 22333299 |
|---|---|
| Authors | JULIANA ARROYAVE RINCÓN (0000-0002-3212-3094, Instituto Tecnológico Metropolitano), Jorge Manuel Escobar-Ortiz (0000-0003-3785-3114, Instituto Tecnológico Metropolitano) |
| Year | 2021 |
| Volume | 11 |
| Issue | Extra_1 |
| Pages | 139-159 |
| Publication date | 2021-03-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Sociología y tecnociencia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-8487 • E-ISSN: 1989-8487 |
| Publisher | Universidad de Valladolid (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.24197/st.extra_1.2021.139-159 |
| OpenAlex | W3158947440 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
El estudio plantea una alternativa para el debate sobre la brecha de género en las carreras STEM a partir de la relación entre ingeniería, género e ignorancia. A diferencia de otras aproximaciones a la brecha, su foco es epistémico. Su tesis es que el género puede tomarse como un factor epistémico de producción de ignorancia en la formación de ingeniería. Para abordar esta tesis, se toma como objeto de análisis un programa extracurricular usado para la formación de estudiantes de ingeniería en una universidad colombiana. Su método de recolección de datos es el taller de imaginarios
Epistemology · Humanities · Ignorance · Sociology · Educational Outcomes and Influences · Educational Research and Science Teaching · Philosophy · Violence, Education, and Gender Studies
| Highly cited | No |
|---|