Conciencia y cultura históricas en México

En el campo de la enseñanza de la historia a nivel mundial e Iberoamérica, con énfasis en México y focalizando en investigaciones sobre las categorías de conciencia histórica y cultura histórica y su estudio cuantitativo, se derivó la pertinencia de realizar una investigación cuyos objetivos fueron retomar el estudio de Sánchez Quintanar (1996) para diseñar y aplicar un nuevo instrumento (2024), obtener datos comparables para la región comprendida por la zona metropolitana de la capital del país y sus municipios conurbados y exponer los resultados. La pretensión de la comparativa radicó en que podría arrojar resultados sustantivos para formular recomendaciones para la educación histórica en México. La metodología se fincó en avances teóricos sobre dichas categorías y en avances técnicos de estadística. Parceló los resultados para equiparar muestras. Los hallazgos principales arrojan que, a treinta años de distancia entre ambos estudios, predominan estas permanencias: la escuela como espacio primordial de aprendizaje de historia; la admiración de sujetos históricos varones (caudillos) asociados al sentimiento nacional. Los cambios responden a la emergencia, a pequeña escala, de medios tecnológicos constructores de cultura histórica. De lo anterior se deriva que las reformas educativas oficiales instrumentadas las pasadas tres décadas, con enfoques ideológicos y pedagógicos diversos, no han producido cambios sustantivos en la conceptualización de la conciencia y la cultura históricas

Subjectivity · Educator Training and Historical Pedagogy · Geography and Education Methods · History, Culture, and Society